Når du går langs de gamle gatene i enhver lokalitet, er du igjen overbevist om at arkitekturen til en historisk by er kunst. 9. klasse er tiden da hver student har muligheten til å studere et interessant kurs "Verdens kunstkultur". Det er innenfor dens rammer vi blir kjent med dette temaet. Hva er spesielt med arkitekturen til den historiske og moderne byen? Dette vil bli diskutert i vår artikkel.
By- og byplanlegging
Byen er den største skapelsen av det menneskelige sinn, hovedmotoren i utviklingen av enhver region, land, stat. Det er i byer de mest briljante sinnene er konsentrert og genererer nye ideer og oppfinnelser.
Byen skiller seg fra andre tettsteder på en rekke visse kjennetegn. Vitenskapen om urbanisme studerer dem. Men teori og praksis for planlegging, samt byutvikling, er allerede et interessefelt for byplanlegging.
Byplanlegging er aktiviteten for å utvikle og skape urbane systemer, deres gjenoppbygging og forbedre menneskelig livsrom.
Arkitektur av en historisk by ("Kunst", 9. klasse)
Hva er en "historisk by"? Hva er dens karakteristiske trekk og hvordan skiller den seg fra den moderne?
Loven "om beskyttelse og bruk av faste monumenter for historie og kultur" tolker dette konseptet som følger: en historisk by er en landsby der et stort antall kulturarvsobjekter er lokalisert. Dette kan være eldgamle arkeologiske steder, skulpturelle monumenter og elementer av eldgamle bygninger.
I historiske byer er det som regel tallrike kulturgjenstander som har en viss verdi for samfunnet: historiske, estetiske osv. Et annet særtrekk ved slike bosetninger er at innenfor deres grenser har den eldgamle (historiske) utformingen av gater og torg vært bevart.
Det er viktig å merke seg at en historisk by ikke bare handler om arkitekturen, men også om befolkningen. Det vil si mennesker med sitt eget sett med tradisjoner, skikker og livssyn. Ved å bruke dette begrepet kan vi vurdere en spesifikk by som et historisk, nasjonalt og regionalt fenomen.
Emnet "Architecture of a Historic City" studeres i 9. klasse på videregående skole, som en del av kurset "MHC" (verdens kunstnerisk kultur).
I Russland er det i dag 41 bosetninger med status som en historisk by. Blant dem er Moskva, Derbent, Kostroma, Suzdal og andre.
Arkitektur av den historiske byen: hovedtrekk
Arkitektur er den mest nyttige formen for kunst. Mennesket begynte å bygge hjem for seg selv siden antikken. For å gjøre dette brukte han materialene som var tilgjengelig i et bestemt område. Av sikkerhetshensyn ble landsbyer omgitt av voller eller murer og kurvgjerder.
Arkitekturen til en historisk by i Vesten skiller seg betydelig fra utformingen av de østlige, eller sistnevnte passer så organisk som mulig inn i det naturlige landskapet, tett knyttet til det omkringliggende landskapet. Samtidig ble det estetiske aspektet ansett som en viktig faktor ved valg av plassering for fremtidens by. Tross alt, i gamle kronikker kan man ofte finne lignende ordtak: "... og ser stedet er rødt, og etter å ha elsket det, la byen brenne på det."
Arkitekturen til den historiske byen i øst er også forskjellig i visse funksjoner. I sentrum av den østlige bosetningen ble det etablert et torg med en moské og en madrasah - en skole for opplæring av lærere og ministre. En viktig plass i byens planlegging ble også gitt til caravanserai - et sted for gatehandel.
Layout av europeiske historiske byer
Tradisjonene for byplanlegging under antikken, middelalderen og renessansen var forskjellige. Et slående eksempel på en gammel by i Europa kan betraktes. I de fjerne tider begynte enhver bosetting med byggingen av et praktfullt tempel på et forhøyet sted. Det ble lagt gater rundt denne hellige bakken, hvis utforming var rektangulær.
En typisk middelalderby er en landsby omgitt av kraftige festningsverk med kamper og grøfter fylt med vann. I sentrum av en slik befestet by ble en katedral og hovedrådhuset bygget.
Under renessansen ble byer bygget etter et nytt opplegg. Gatene var plassert vinkelrett på hverandre, og i enden av de viktigste av dem var det alltid noen fremragende eller hele ensembler av majestetiske bygninger. Forresten, den russiske byen St. Petersburg ble bygget ved hjelp av akkurat denne algoritmen.
Funksjoner av arkitekturen til en moderne by
Moderne arkitektur bruker helt nye prinsipper og former for organisering av ledig plass. Således, på begynnelsen av det tjuende århundre, dukket det opp nye stiler i arkitekturen - konstruktivisme og funksjonalisme, som strebet etter maksimal forenkling av bygninger og strukturer.
I dag bygges det typiske og svært like boligbygg i byer. Hvis tidligere de høyeste spirene i byer var spirene til gotiske katedraler, er de i dag kontortårn laget av glass og betong. Nye byggematerialer gjør det mulig å gjøre alle oppførte konstruksjoner så lette som mulig.
Hvordan påvirker moderne arkitektur en persons følelsesmessige og mentale tilstand? Mange forskere hevder at det er ekstremt negativt, og understreker at det allerede fullstendig har mistet sin status i den åndelige og estetiske sfæren av menneskelivet. Det er faktisk veldig vanskelig å nyte det 21. århundres arkitektur. Ansiktsløse grå bygninger, trafikkork, lange betonggjerder, akutt mangel på vegetasjon - alt dette skaper ifølge psykologer et ugunstig, aggressivt miljø for menneskeliv.
Konklusjon
Nå vet du hvordan arkitekturen til den historiske byen er forskjellig. "Kunst i stein og volum" - slik er prosessen med å bygge byer og landsbyer poetisk beskrevet. Dette er virkelig en kunst som krever betydelig kreativ innsats og stor kunnskap.
Arkitekturen til en historisk by (grad 9) er et ekstremt interessant tema. Prosessen med å planlegge og bygge bosetninger var betydelig forskjellig i forskjellige historiske epoker.
Tilbake fremover
Merk følgende! Lysbildeforhåndsvisninger er kun til informasjonsformål og representerer kanskje ikke alle funksjonene i presentasjonen. Hvis du er interessert i dette arbeidet, last ned fullversjonen.
Punkt: Kunst
Klasse 9
Emne og nummer i seksjonen: Leksjon 18 i delen "Skapelsens gave", emne: "Arkitektur i en historisk by."
Grunnleggende opplæring: G.P. Sergeeva, I, K. Kashekova, E.D. Kritskaya "Art", M.: "Enlightenment". 2011
Mål:Å gjøre studentene kjent med karakteristiske trekk ved byplanlegging av ulike tidsepoker og tider.
Oppgaver:
- Pedagogisk: introdusere studentene til karakteristiske trekk ved byplanlegging av forskjellige epoker og tider;
- Pedagogisk: utvikle kognitive prosesser: hukommelse, tenkning, observasjon, oppmerksomhet, evne til å analysere, trekke konklusjoner, evne til å uttrykke sine utsagn, utvikle muntlige taleferdigheter, kommunikasjonsevner.
- Pedagogisk: utdanning av estetisk smak, respekt for verdenshistorie og tradisjoner.
Leksjonstype: leksjon - skaffe nye titler.
Arbeidsform for studenter: frontal, individuell, gruppe.
Nødvendig teknisk utstyr: datamaskin, projektor, lerret, høyttalere.
Leksjonsoversiktsplan
Scene |
Sceneoppgave |
Læringsoppgave |
Materiale |
Lærerhandling |
Studentaksjon |
Introduksjon |
Selvbestemmelse i aktivitet |
Fremhev funksjonene i byplaner fra forskjellige tidsepoker |
Renessansemusikk, klokkeringing, orientalske melodier. Graveringer |
Det foreslås å vurdere ulike oppsett - ordninger for byer fra forskjellige tidsepoker: antikken, middelalderen, renessansen, gammel russisk by |
Arbeid i grupper. (5-7 min) De sammenligner oppsett - diagrammer, analyser: et gammelt tempel (Akropolis i Athen), en middelalderby, en vesteuropeisk by, en middelalderby i Rus. De essensielle egenskapene til hver by og deres funksjoner og forskjeller er fremhevet. (5-7 min.) |
Utstilling |
Konstruksjon av et prosjekt for å løse et pedagogisk problem |
Identifiser arkitektoniske synspunkter som har en stor følelsesmessig innvirkning på en person. |
Det er foreslått å sammenligne egenskapene til byer i forskjellige tidsepoker: antikken, antikken, middelalderen i Vest-Europa, middelalderen i Russland, middelalderen i øst, renessansen. |
Arbeid i grupper. (5-7 min.) Sammenlign arkitekturen til historiske byer i forskjellige epoker og stiler: Moskva Kremls arkitektur (presentasjon). Arkitekturen til en østlig by (presentasjon), en vesteuropeisk by (presentasjon). Velg dikt dedikert til severdighetene til enhver by i verden (hjemmelagde forberedelser) (5-7 min.) |
|
Klimaks |
Løse et læringsproblem |
Viktige trekk ved syntetisk kunst i byplanlegging |
Tabell "Særenheter ved arkitekturen til historiske byer" |
Veileder studentene til å avsløre den emosjonelle oppfatningen av gamle byer, festninger, shoppingområder, religiøse bygninger gjennom kunstneriske verker til kunstnere og musikere som sang skjønnheten til gamle byer. |
Arbeid i grupper (5-7 min.) Undersøk eldgamle graveringer. De inneholder gamle festninger, shoppingområder, brede avenyer og trange gater. . I kreative notatbøker (10 min.) Skriv ned din forståelse og utsagn i arbeidsbøkene dine: "Arkitektur er frossen musikk, og "Arkitektur er en melodi med ekko." Hva har arkitektur og musikk til felles? |
Løse et læringsproblem i en ny situasjon |
Bruk ny kunnskap under nye forhold |
Foreslår: bruk penn og blekk, tegn et plandiagram av en middelalderby, orientalsk eller europeisk by med deres karakteristiske trekk |
Praktisk jobb. (individuell) (15 min.) Tegn på ark A4 en grafisk representasjon av planen - et diagram av en middelalderby, en østlig eller en europeisk by med deres karakteristiske trekk etter eget valg. Diskusjon, analyse av verk. Spørsmål for å konsolidere materialet. |
Oppgave nr. 1
Sammenlign layoutplaner og finn forskjellen mellom et gammelt tempel (Akropolis i Athen), en middelalderby, en vesteuropeisk by og en middelalderby i Russland. Fremhev de viktigste funksjonene i hver by og deres funksjoner.
Oppgave nr. 2
Velg dikt dedikert til severdighetene til enhver by i verden (hjemmelagde forberedelser)
Oppgave nr. 3
Arbeid i kreative notatbøker:
Ser på gamle graveringer. De inneholder gamle festninger, shoppingområder, brede avenyer og trange gater.
Skriv ned din forståelse av utsagnene: "Arkitektur er frossen musikk", "Arkitektur er en melodi med ekko".
Finn ut hva arkitektur og musikk har til felles.
De uttrykker sine tanker (muntlig) om hva musikk og arkitektur har til felles. Del deres inntrykk.
Praktisk arbeid individuelt (15 min.)
Tegn en grafisk fremstilling av plandiagrammet på ark A4. Formidle de karakteristiske trekkene til en russisk, europeisk og østlig middelalderby (valgfritt).
Diskusjon, analyse av verk.
Spørsmål for å konsolidere materialet: Hva er forskjellen mellom arkitekturen til historiske byer?
- Antikk,
- russisk,
- vesteuropeisk,
- østlig
Vurdering: Basert på resultater av arbeid i grupper og for individuelt praktisk arbeid.
Materiale brukt i leksjonen:
- Presentasjon "Arkitektur av historiske byer"
- Bilder av karakteristiske middelalderbyer
- Reproduksjoner av gamle graveringer
- Renessansemusikk, klokkeringing, østlige melodier
Arkitektur (latin architectura) er kunsten å designe og konstruere bygninger og strukturer som organiserer det romlige miljøet, kunsten å forme dette miljøet for menneskers liv og aktiviteter, og levere estetisk nytelse. En av de mest nyttige kunstene for menneskelivet er arkitektur. Hvis vi sammenligner arkitektur med andre kunstarter, så er musikken nærmest konvensjonsmessig. Tross alt har musikk, som arkitektur og matematikk, ingen analoger i omverdenen - dens form er abstrakt. Var dette grunnlaget for den stadige sammenligningen av arkitektur med musikk? F. Schelling kalte arkitektur "frossen musikk"; "rungende melodi" - I.-V. Goethe.
Mange komponister var ivrige kjennere av arkitektur. Siden antikken har mennesket lært å bygge et hjem for seg selv. Til dette formålet ble det brukt naturlige materialer, som var rike i området rundt. Et stort antall hus dannet bosetninger. For å beskytte seg mot fiender, ble bosetninger omgitt av murer, inngjerdet med et gjerde eller en palisade, et wattelgjerde eller en trevegg. Derfor betydde det russiske ordet "by" opprinnelig "befestning" og kom fra uttrykkene "å omslutte", "å omslutte med et gjerde", "å gjerde rundt".
Planlegging og bygging av byer er et av områdene innen arkitektur, det kalles "byplanlegging". Utformingen av byer i antikken, middelalderen, renessansen og gamle russiske byer var forskjellige på mange måter.
I antikken ble et tempelkompleks bygget på en befestet høyde. Et eksempel er Athens Akropolis - byens politiske, religiøse, kulturelle sentrum. Det var et landemerke blant det rektangulære rutenettet av gater nedenfor.
Hver middelalderby var inngjerdet med mektige steinmurer med kamper og tårn, omgitt av en dyp vollgrav, noe som gjorde den til en kraftig, pålitelig festning. Den befestede byen hadde defensiv betydning; å ta dens porter i besittelse betydde å ta besittelse
hele byen. I motsetning til den vesteuropeiske byen, innelukket av høye steinmurer som en gang for alle definerte dens grenser, ble byen Rus middelalder smeltet sammen med naturen og dens landlige omgivelser. Den russiske byen og dens defensive festningsverk ble bygget under hensyntagen til forholdene i det naturlige landskapet. En viktig rolle i valg av beliggenhet for den fremtidige byen ble spilt av den estetiske følelsen av mennesker. Kronikkene har bevart mange historier som inneholder følgende budskap: "og du så et rødt og skogkledd sted på fjellet... Og etter å ha elsket det stedet, trodde du at en liten by ville brenne på det" (Ipatiev Chronicle). Byen vokste vanligvis på et høyt sted. Det sentrale stedet i komposisjonen og silhuetten ble okkupert av detinettene (fra 1300-tallet - Kreml). Det var den indre kjernen av byens festningsverk; folk gikk under dens beskyttelse etter fallet av det ytre forsvarsbeltet. De største, monumentale bygningene var konsentrert i Kreml – katedralen og palasset.
Et typisk eksempel er planen til det gamle Moskva.
Sentrum av den vesteuropeiske byen var katedralen. Rådhusets administrative bygning og markedsplassen lå i nærheten. Gatene strømmet mot dem tangentielt fra byportene. Det føydale slottet lå utenfor byens grenser. Det økonomiske og strategiske sentrum av den østlige middelalderbyen var plassen som en madrasah ble bygget på - en høyere skole som trente prester, lærere osv. Ved siden av moskeen var det ruvende
minareter - tårn som muslimer ble kalt til bønn fra. En viktig rolle i den arkitektoniske sammensetningen av byen ble spilt av herskerens palass og handelsdelen - caravanserai, basaren (handelskuppel). Veier gikk fra torget til byportene. I fredstid gikk karavaner fra hele verden langs dem til byen, i krigstid flyttet soldater.
I løpet av renessansen vendte arkitekter seg igjen til den eldgamle tradisjonen med byplanlegging: ved enden av brede rette gater var det nødvendigvis en slags arkitektonisk ensemble som definerer perspektivets majestet.
St. Petersburg ble bygget etter samme prinsipp. Det ble bygget i henhold til en plan utarbeidet på forhånd og nøye verifisert av Peter I. Gater og veier i den sentrale delen av byen
Arkitektur av historiske byer Verifikasjonsarbeid.
Kunst. 9. klasse
1.Arkitektur (lat. Architectura) – kunst………. og bygge bygninger, ……, organisere det romlige miljøet, kunsten å forme dette miljøet for ….. og … mennesker, gi …….. nytelse. Fyll inn de manglende ordene.
2. Hva betyr ordet? "by" og hvorfor våre forfedre "gjerdet" den.
4. Hver middelalderby hadde obligatoriske defensive strukturer. Nevn minst 4 - 5 slike strukturer.
Middelalderens Vest-Europa
5. Hvilken bygning lå alltid i sentrum av middelalderbyen? Hvorfor?
6.Hvordan var østbyen? Hvordan så den ut og hvordan var den forskjellig fra den vestlige i middelalderen?
Østlig middelalderby
7.Hva heter bygningen på bildet Gi beskrivelsen.
Byer i middelalderens Russland
Moderne flyfotografering
8. N Navngi byen og beskriv dens utforming.
9. Byer i middelalderens Russland
4…….
2………………
1………
5……….
9. Merk navnene på bykartet.
Saint Petersburg
Moskva
10. Hvordan er disse byplanleggingsordningene forskjellige?
Hvor begynte Moskva?
11.Beskriv Moskva Kreml under Ivan Kalita.
Hvor begynte Moskva?
12. Hva har endret seg i Kreml under Dmitry Donskoy?
Hvor begynte Moskva?
13.Hvordan Ivan den tredje dekorerte og utvidet hovedstaden.
14.Nevn fra 5 til 10 gjenstander fra det moderne Moskva kjent for deg.
- 1……………
- 2……………
- 3……………
- 4……………
- 5……………
- 6……………
Kunst er arkitektur.
Hvis vi sammenligner arkitektur med andre kunstarter, så er musikken konvensjonsmessig nærmest. Tross alt har musikk, som arkitektur og matematikk, ingen analoger i omverdenen - dens form er abstrakt. Var dette grunnlaget for den stadige sammenligningen av arkitektur med musikk? F. Schelling kalte arkitektur "frossen musikk"; "rungende melodi" - I.-V. Goethe. Mange komponister var ivrige kjennere av arkitektur.
Hver middelalderby var inngjerdet med mektige steinmurer med kamper og tårn, omgitt av en dyp vollgrav, noe som gjorde den til en kraftig, pålitelig festning. Den befestede byen hadde defensiv betydning; å erobre portene betydde å erobre hele byen.
I motsetning til den vesteuropeiske byen, innelukket av høye steinmurer som en gang for alle definerte dens grenser, ble byen Rus middelalder smeltet sammen med naturen og dens landlige omgivelser. Den russiske byen og dens defensive festningsverk ble bygget under hensyntagen til forholdene i det naturlige landskapet. En viktig rolle i valg av beliggenhet for den fremtidige byen ble spilt av den estetiske følelsen av mennesker.
Kronikkene har bevart mange historier som inneholder følgende budskap: «og jeg så et rødt og skogkledd sted på fjellet. . . Og etter å ha elsket det stedet og tenkte, la den lille byen brenne på det» (Ipatiev Chronicle).
Byen vokste vanligvis på et høyt sted. Det sentrale stedet i komposisjonen og silhuetten ble okkupert av detinettene (fra 1300-tallet - Kreml). Det var den indre kjernen av byens festningsverk; folk gikk under dens beskyttelse etter fallet av det ytre forsvarsbeltet. De største, monumentale bygningene var konsentrert i Kreml – katedralen og palasset. Et typisk eksempel er planen til det gamle Moskva.
Sentrum av den vesteuropeiske byen var katedralen. Rådhusets administrative bygning og markedsplassen lå i nærheten. Gatene strømmet mot dem tangentielt fra byportene. Det føydale slottet lå utenfor byens grenser.
Det økonomiske og strategiske sentrum av den østlige middelalderbyen var plassen som en madrasah ble bygget på - en høyere skole som trente presteskap, lærere, etc.
Ved siden av moskeen sto minareter - tårn hvorfra muslimer ble kalt til bønn. En viktig rolle i den arkitektoniske sammensetningen av byen ble spilt av herskerens palass og handelsdelen - caravanserai, basaren (handelskuppel). Veier gikk fra torget til byportene. I fredstid gikk karavaner fra hele verden langs dem til byen, i krigstid flyttet soldater.
I løpet av renessansen vendte arkitekter seg igjen til den eldgamle tradisjonen med byplanlegging: ved enden av brede rette gater ble det nødvendigvis plassert et slags arkitektonisk ensemble, som definerer perspektivets majestet.
St. Petersburg ble bygget etter samme prinsipp. Den ble bygget etter en plan utarbeidet på forhånd og nøye verifisert av Peter I. Gatene og avenyene i den sentrale delen av byen konvergerer som en trefork til torgene.
Finn i tekstenvilkår , som er knyttet til arkitektur og byplanlegging.
Forklar betydningen ved hjelp av kunstordbøker.
Se på gamle graveringer. Finn på dem bilder av festninger, defensive strukturer, boligområder, shoppingområder, religiøse bygninger. Beskriv dem muntlig.
Finn dikt om de to hovedstedene i Russland - Moskva og St. Petersburg, dedikert til de arkitektoniske severdighetene i disse byene. Les dem for klassekameratene dine.
Hvordan forstår du betydningen av uttrykkene: «Arkitektur er frossen musikk» og «Arkitektur er en falmet melodi»? Hva har musikk og arkitektur til felles?
Kunstnerisk og kreativ oppgave
Bruk penn og blekk til å tegne et plandiagram av en middelalderby. Formidle de karakteristiske trekkene til en russisk, europeisk og østlig middelalderby (valgfritt).
Sergeeva G.P., Art. 8-9 klassetrinn: lærebok. for allmennutdanning institusjoner / G. P. Sergeeva, I. E. Kashekova, E. D. Kritskaya. - M.: Utdanning, 2009. - 190 s.: ill.
Bibliotek med lærebøker og bøker for nedlasting gratis på nettet, nedlasting av kunst for 9. klasse, pensum for kunst på skolen, plan for leksjoner
Leksjonens innhold leksjonsnotater støttende frame leksjon presentasjon akselerasjon metoder interaktive teknologier Øve på oppgaver og øvelser selvtestverksteder, treninger, case, oppdrag lekser diskusjonsspørsmål retoriske spørsmål fra studenter Illustrasjoner lyd, videoklipp og multimedia fotografier, bilder, grafikk, tabeller, diagrammer, humor, anekdoter, vitser, tegneserier, lignelser, ordtak, kryssord, sitater Tillegg sammendrag artikler triks for nysgjerrige cribs lærebøker grunnleggende og tilleggsordbok med begreper andre Forbedre lærebøker og leksjonerrette feil i læreboka oppdatere et fragment i en lærebok, elementer av innovasjon i leksjonen, erstatte utdatert kunnskap med ny Kun for lærere perfekte leksjoner kalenderplan for året, metodiske anbefalinger, diskusjonsprogrammer Integrerte leksjoner
