Moskva statlige tekniske universitet "Mami" Anmeldelser om Moskva polytekniske universitet

For å bli student ved Barneuniversitetet trenger du ikke ta eksamen. Vi ønsker alle velkommen som er drevet av lysten til å utforske og lære nye ting.
Vi legger forholdene til rette for konsekvent utvikling av interesse for forskning: fra kjennskap til en rekke vitenskaper ved 7 års alder til selvstendig valg og løsning av et spesifikt vitenskapelig problem ved 14 år.

Det er fire retninger ved Barneuniversitetet. Den riktige retningen bestemmes av fødselsåret til barnet.

Hvem leder timene og hvordan?

Alle klassene undervises av forskere og eksperter innen ulike vitenskapelige felt. Sammen med dem mestrer barn den vitenskapelige metoden, deltar i forskning og lærer å se på verden rundt seg som forskere: å tvile, stille spørsmål, se etter svar. Universitetets oppgave er ikke bare å svare på barns spørsmål, men å gradvis lære studentene å bygge en selvstendig vei til svar.
I løpet av de seks årene som Barneuniversitetet har vært i drift, har mer enn 300 forskere samarbeidet med oss ​​og studert ulike fenomener og prosesser, inkludert atmosfærens tilstand, hjernefunksjon og menneskerettigheter.

Hvordan bestemmer vi klasseemner?

Hver leksjon ved Barneuniversitetet er født av et barns spørsmål. På åpne dager, studentdager, åpne forelesninger og semesterseremonier inviterer vi barn til å forestille seg: hvilket spørsmål ville de stille en vitenskapsmann?

Vi samler alle spørsmål i "Curiosity Box" og legger til databasen vår, som allerede inneholder mer enn 800 spørsmål.

Hvor foregår timene?

Valget av sted avhenger av formatet til den planlagte studien.
Vi underviser mange av timene våre i universitetsklasserom og biblioteker, men vi har friheten til å ordne stoler, flytte rundt på skrivebord og kanskje til og med ta med oss ​​yogamatter. En viktig oppgave for oss er å vise elevene de ulike mulighetene for rommet. Tross alt kan du lære ikke bare mens du sitter ved skrivebordet ditt.

Å forstå hvordan mikrober lager kefir eller hvorfor folk reiser monumenter krever forskjellige vitenskapelige tilnærminger. Derfor, for noen studier, samler studentene inn data i vitenskapelige laboratorier; for andre, under feltforskning eller i museer.

Hvis et bestemt sted og dets kontekst er viktig for å studere et tema, går vi dit. I løpet av 6 år besøkte vi 50 forskjellige steder, inkludert værstasjonen Moscow State University, ambulansen og akuttmedisinsk stasjon oppkalt etter. SOM. Puchkova, Skoltech, Stanislavsky Electrotheatre, Lastochok bildepot. Dette er ikke bare en fordypning i miljøet, men også en mulighet til å se programlederens kolleger på jobb og være sikker på at vitenskapen ikke bare lever i lærebøker.

Hvordan fungerer det hele?

Alle timene foregår søndag morgen og ettermiddag.
Hver student har en personlig konto hvor du kan velge en passende dag og tid, siden mange klasser gjentas gjennom semesteret. Du kan endre opptakstidspunktet når som helst hvis det er ledige plasser.
Hver student går 9-10 timer per semester, avhengig av retning og kan delta i en prosjektutstilling.

Hva er en prosjektutstilling?

Prosjektutstillingen er en mulighet til å snakke om forskningen din med andre studenter. Hvis du ikke er begeistret for å forberede ditt eget prosjekt, kan du delta i rollen som ekspertobservatør.

Er det et program for foreldre?

I tillegg til barneaktiviteter inneholder semesterprogrammet fire arrangementer for foreldre. Grunnlaget for foreldremøter, som ved barneaktiviteter, er spørsmål. Bør jeg sende barnet mitt til universitetet? Er det riktig å overvåke barn via Internett? Hvordan støtte barnets interesse for vitenskap? Hvordan dannes barndomsminner? Hvem er tenåringer og hva tenker de om seg selv? Vi ser også etter svar på slike spørsmål sammen med ulike forskere.

Hva koster det å studere?

Du kan betale for hvert semester separat eller kjøpe et abonnement for ett år med rabatt.

  • Vårsemesteret: 9 500 rubler

Barnas universitetsblogg

  • Vi elsker gode vitenskapsbøker. Vi elsker også å gå på biblioteket, og vi har fantastiske personlige og partnerskapsforhold med mange Moskva-biblioteker.

    Ønsker du å få et spark i rumpa 2 måneder før du består statseksamenene og høyere kvalifikasjonsprøven? Da har du en direkterute til MosPolytech.
    Opprinnelig var ikke bygningen på VDNKh MPU, heller ikke MAMI, men MGOU oppkalt etter. Tsjernomyrdin. Og det var et godt universitet for humanistiske studenter. Dessverre, i 2013, da vi begynte på universitetet, ble det integrert i MAMI, og så begynte det hele...
    Først ble alle tilstrekkelige, og viktigst av alt kjærlige og kunnskapsrike lærere i faget deres, sparket. Som regel ble professorer og lektorer sparket, hvis lønn var betydelig høyere enn for en vanlig lærer. Timeplanen kom på nettsiden dagen før semesterstart/prøveuke/retak. Og så ble det gjort endringer i den under opplæringsprosessen. For eksempel, hvis du ikke ser på timeplanen gjennom nettstedet om morgenen, er det stor sannsynlighet for at du kommer forgjeves.
    Det var fortsatt lærere som i prinsippet ikke brydde seg om elevene eller hva som skjedde i timene. Dersom du ikke har deltatt i løpet av semesteret vil økten likevel gå bra. Og selv om du ikke var på økten, vil karakterene 4 og 5 fortsatt vises i rekordboken din, kan du gjette hvordan?
    For det andre, publikum... Har du noen gang vært på steder etter bombingen? Nei? Så håndhilste han ...
    Vis i sin helhet...    gå til bygget på VDNKh. Følelsen er at andre verdenskrig fant sted innenfor akkurat disse murene, og de glemte å gjøre reparasjonene etterpå. Alt er i en så forferdelig tilstand at det ser ut til at hvis du setter deg ned på en stol, vil den falle fra hverandre rett under deg.
    Sovesaler er en annen egen sak. For en tid siden var det en skandale som involverte kommandanten for dette fantastiske stedet, da han bestemte seg for å leie ut rom, som forresten ikke er mange for folk av kaukasisk nasjonalitet og andre besøkende til Moskva. De oppførte seg forresten så rastløst som mulig.
    Universitetet liker ikke studentene sine. Ingen bryr seg. Har du et spørsmål som dekanatet bør hjelpe deg med å løse? Glem det med en gang. Hvordan kan du ikke gå til dem, de sitter alltid med misfornøyde ansikter og kan knapt bevege seg. Eller de spiser lunsj, av en eller annen grunn hele døgnet...
    Jeg kan ikke si noe om å studere tekniske spesialiteter ved denne institusjonen, men å gå til dette universitetet for en spesialitet som økonomisk sikkerhet er ganske enkelt din fatale feil.


    forferdelig etablering. det første året så det ut til at alt var normalt, selv til tross for at klassen vår ikke fikk (men ble lovet med ed) en mentor fra senioråret, slik at vi kunne tilpasse oss raskere. Over tid ble det klart at den organisatoriske komponenten ved universitetet rett og slett suger. Timeplanen vår ble endret minst to ganger i begynnelsen av hvert semester. En gang måtte vi til og med studere i omtrent en måned i henhold til timeplanen som en del av de gamle gruppene, da vi allerede var omorganisert til andre i henhold til studieområdene. avbestillinger og omlegging av par meldes en time før paret eller ikke meldes i det hele tatt. Og på dette universitetet kan de virkelig miste dokumentene dine - alle dokumenter opp til sertifikatet. og de liker veldig godt å legge på når du prøver å ringe universitetet og finne ut i det minste noe.
    En gang, på 2. året i en av strømgruppene, ga de 2 eksamener på rad, det vil si at rett neste dag etter første eksamen måtte studenten ta den andre. Jeg ringte personlig til direktoratet og kranglet med dem, for dette var et klart brudd, til slutt endret de ikke timeplanen, men utnevnte en lærer som rett og slett satte karakter på alle, uten egentlig å spørre. ombudsmannen for studenters rettigheter hjalp meg i denne saken, n ...
    Vis i sin helhet...    Så vidt jeg vet er denne stillingen nå nedlagt.
    Kvaliteten på utdanningen er fullstendig dritt. på det første og andre året var det mange emner som ingen trengte, men senere ble det ikke bedre - mange spesialiserte emner var som samme forelesning, som forskjellige mennesker prøver å fortelle med forskjellige ord, men meningen forblir det samme. bare et ubrukelig sete av buksene. hele det 4-årige treningsprogrammet kan lett komprimeres til 2 år. Lærerne bryr seg stort sett ikke om elevene. Takk for at du i det minste ikke krever bestikkelser fra oss. noen ganger fortalte lærere, i stedet for forelesninger, historier fra livet deres, i klasser kan de bruke stygt språk, eller de kan rett og slett ikke komme til timen. Vi lærte om fristene for å skrive et vitnemål og hvilke krav som stilles til det generelt av hverandre, og ikke fra oppgaveveilederne våre, for alle hadde sin mening. Det var ingen klarhet, ikke noe system for samhandling med elevene.
    Universitetet lovet oss praksisplass, men til slutt måtte studentene selv finne plass til seg selv innen 2 uker, og å finne praksisplass for en student med hovedfag i publisering er veldig vanskelig. mange fortvilte og fikk plass til å øve på avdelingen, og da først etter tårevåte forespørsler.
    all trening er ubrukelig å skrive opp papir, skrive ut kurs, hvorav vi skrev 6 på 4 år! og tror du vi har laget i det minste en bok eller et blad med egne hender under hele treningen? selvfølgelig ikke! All kunnskap er teoretisk, og studentene er ofte helt uforberedte på praksis.
    Jeg vil gjerne si separat om lokalene til universitetet. Bygningen på Sukharevskaya, som snart slutter å være et utdanningsbygg, faller fra hverandre. i klasserom kan du finne hull i veggene som ganske enkelt ble dekket med papirtape. i klasserommene til den tidligere stallen (ja, akkurat stallen) er det ikke oppvarming, oppussingen er minimal, lokalene er trange og lukter mugg. Bygningen på Pryanishnikov er bedre, men oppvarmingen og ventilasjonen der er heller ikke i orden, og heisen der går i stykker fra tid til annen, og du kan gå deg vill i bygningen, fordi layouten rett og slett er fantastisk. Bygningen på Mikhalkovskaya ser bra ut, men shabby.
    Angående herbergene kan jeg bare si at vandrerhjemmet på Mikhalkovskaya er utrolig overfylt og det er mange kakerlakker der. På hostel 4 for 800-årsjubileet for Moskva er forholdene ikke dårlige, i alle fall er det mulig å komme inn i en leilighet med en god reparasjon og uten kakerlakker. Det er plastvinduer bare i den tredje inngangen, men ikke la deg lure - det er de fleste kakerlakker og veggedyr der. Forresten, en gang ble en av leilighetene forbudt å bli okkupert av selve vandrerhjemmet, fordi det hadde vokst mugg av katastrofale proporsjoner i den, men universitetsledelsen bestemte seg for å flytte den inn likevel.

    Hvis du ikke vil bruke tid, krefter og penger på et universitet der du ikke regnes som en person, hvor ingen bryr seg om deg, hvor du ikke vil kunne oppnå rettferdighet hvor som helst, ikke meld deg på. Klassekameratene mine og jeg, som ble uteksaminert fra denne institusjonen i år, planlegger å skrive klager til Rosobrnadzor og Kunnskapsdepartementet slik at dette kontoret blir plaget med inspeksjoner og at det lukkes.


    Ved alle avdelinger ved Fakultet for kjemisk teknologi og bioteknologi (bachelorgrad i kjøling, kryogenteknikk, livsstøttesystemer; bioteknologi, teknosfæresikkerhet og andre) er alt forferdelig. Tidligere var det et eget universitet med god utdannelse, og nå er restene i form av et fakultet. Avdelingene blir færre og færre fra år til år. Lærerne endrer seg, de fleste lærerne (som faktisk kunne faget) har fått sparken de siste årene. Hva slags studium kan det være ved en avgangsavdeling hvis flere institutter ble koblet sammen, og den vitenskapelige veilederen kunne få sparken i siste øyeblikk? Alt dette gjelder også for masterstudier, masterstudier er forresten ikke tilgjengelige på alle områder Det mest fantastiske er at du kan melde deg inn i en retning og ta eksamen fra en annen (som du ikke hadde tenkt å studere i det hele tatt). Fag kan endres på et øyeblikk. I mange avdelinger var de lærerne som sluttet (eller ble sparket) de som var engasjert i praksis eller også jobbet ved eliteuniversiteter og kunne faget perfekt. Selvfølgelig spurte ingen studentenes mening, ledelsen er ikke interessert i det. Å studere er vanskelig, du må lære mye på egen hånd..


    Om bioteknologi ved fakultetet for kjemisk teknologi og bioteknologi ved Moskva polytekniske universitet. Tilbake våren 2016 var Institutt for bioteknologi ved Moskva polytekniske universitet (tidligere Moscow State University of Environmental Engineering, som ble omorganisert) en av de beste og mest kjente i landet innen bioteknologi og økologi. Alt dette er nå i fortiden... Det som skjedde trosser grunnforklaring. Nesten alle lærere får sparken. Dessuten får de lærerne som var blant de beste lærerne ved universitetet, ifølge en universitetsundersøkelse, sparken!! Publikasjoner i verdenstidsskrifter, lærebøker som disse lærerne hadde, mulighet for praktisk arbeid og vitenskapelig arbeid for studenter fra disse lærerne, alt dette viste seg å være unødvendig for ledelsen ved Fakultet for kjemisk teknologi og bioteknologi og Institutt for kjemiteknikk, samt ledelsen ved universitetet. En unik vitenskapelig skole ble ødelagt. I stedet foreslo de å åpne et masterutdanningsprogram "Engineering of Biopharmaceuticals" (du kan lese om dette utdanningsprogrammet på Internett i et intervju med N.V. P***** - direktør ...
    Vis i sin helhet...    lærer ved masterutdanningsprogrammet "Engineering of Biopharmaceuticals", som foreløpig er lett å finne i en søkemotor på Internett), oppsagte lærere ved Institutt for bioteknologi uttalte seg mot dette utdanningsprogrammet, mens dette utdanningsprogrammet ble åpnet innen teknosfæren sikkerhet. Institutt for bioteknologi ble kombinert med kjemi, og kjemisk bioteknologi dukket opp. Men et år senere, av en eller annen grunn, ble ikke masterutdanningsprogrammet "Engineering of Biopharmaceuticals" sendt inn for statlig akkreditering. Studenter som studerte i utdanningsprogrammet "Engineering of Biopharmaceuticals" (blant fagene som studeres er molekylær genetikk, design av medisin og diagnostiske legemidler og andre fag) ble lagt til en gruppe med et annet utdanningsprogram (dette er rett og slett utrolig, etter et års studier) og begynte å studere helt andre fag - utradisjonelle og fornybare energikilder, miljøsikkerhet ved transport i livssyklus osv... Samtidig hadde den andre gruppen allerede et år med opplæring på dette området. Det er ikke lenger påmelding til programmet "Engineering of Biopharmaceuticals"... På bachelorgraden er situasjonen ikke mye bedre - man kunne sympatisere med yngre studenter, det er ingen mastergrad i avdelingen, lærerne er forskjellige, det er veldig vanskelig å melde seg på andre universiteter for en mastergrad, holdningen til studenter (dette emnet er bedre ikke diskuter) ..


    Hei alle sammen, jeg ble uteksaminert fra informasjonssystemer og teknologier i design. Klassene mine fant sted i bygningen til Higher School of Printing and Media Industry på Pryanishnikova (Pryaniki), bare kroppsøvingstimer var på Mikhalkovskaya (Mikhalka). Selv om det er verdt å starte med det faktum at jeg gikk inn på Moscow State University of Printing Arts. I. Fedorov (MSUPI oppkalt etter I. Fedorov).

    Til å begynne med var alt ganske bra. De to første årene var det mye allmennpedagogiske fag. Jeg vil merke på forhånd at valget av treningsretning ble gjort først i det tredje året, selv om dette nå gjøres i det første. Gjennom alle semestrene var det svært verdige lærere. Tusen takk for arbeidet ditt! I mange disipliner, både knyttet til spesialiteten og ikke. Men jeg advarer deg med en gang om at når det gjelder ren programmering, er dette bunnen. En fullstendig avgrunn. Læring handler om uavhengighet, ingen bryr seg om hvordan du forstår stoffet. Bare mengden av oppgaver, ikke kvaliteten. Og jeg var ikke imot selvstendig læring, men kan ikke en lærer hjelpe? Guide? rette feil? Noen hint? Jeg skal fortelle deg de mest interessante øyeblikkene som gjorde meg litt, og noen steder til og med mye, lamslått av det som skjedde på universitetet. ...
    Vis i sin helhet...    ersitete. 1. år, 1. semester, informatikk.

    En rekke spørsmål dukker opp: 1) Hvorfor vet ikke foreleseren i informatikk hvordan man styrer lyd på en bærbar datamaskin? 2) Hvorfor i forelesninger går vi gjennom det vi var forberedt på å ta til Unified State-eksamen i 11. klasse, men i laboratorier ble vi rett og slett kastet inn i C++ uten litteratur? De ga deg dumt enkle oppgaver, og det er det - gjør det. I neste semester ble informatikkkurset endret; nå, i stedet for C++-basen, begynte vi å studere Microsoft Office Word, Excel og Power Point gjennom praktisk opplæring. Og i forelesningene forblir alt uendret: teorien er nesten som fra Unified State Examination, men på et mer avansert nivå. En slik disiplin som "Objektorientert programmering" dukket opp. Høres fristende ut, ikke sant? På forelesninger tok vi opp forelesninger, på laboratorier forsvarte vi oss. All OOP var basert på Laforets bok Objektorientert programmering i C++, 4. utgave. Hele poenget med laboratoriearbeidet var å fullføre oppgaver etter hvert kapittel fra Laforets bok. Totalt 10 laboratoriearbeider per semester. Det var undervisning en gang i uken, både praksis og forelesning. Det ser ut til, hvilke vanskeligheter? Åpne Laforets bok og du vil forstå alt. Etter hvert kapittel var det fra 7 til 10 oppgaver. Det er 10 kapitler totalt (fra det andre til det ellevte). Totalt ca 85 oppgaver! Et semester uten økt er 4 måneder. 4*30 dager = 120 dager. Det vil si at for å oppfylle denne planen, var det nødvendig å fullføre omtrent én oppgave per og en halv dag. Og hvis problemene i det andre kapittelet var enkle, og alle kunne løses raskt av en nybegynner (med nybegynner mener vi en førsteårsstudent som ikke hadde noe annet på skolen enn Pascal), så begynte en slags søppel. Det var katastrofalt vanskelig å mestre materialet. Men foruten OOP, er det andre fag som alt også må gjøres for.

    I tillegg til studier er det et personlig liv. Men universitetet trodde ikke det. Overraskende nok ble emnet fullført ganske enkelt hvis du besto alle laboratorieprøvene og forsvarte dem i tide. Hovedpoenget: å bestå OOP er basert på antall innsendte oppgaver, og ikke på kvaliteten. Dette er generelt nøkkelen til programmering ved dette universitetet, husk. Forresten, det var i dette semesteret nyhetene kom om sammenslåingen av MSUP med MAMI og opprettelsen av Moskva polytekniske universitet på grunnlag av to universiteter. For bare seks måneder siden var alt dette på ryktenivå, det var ingen offisiell bekreftelse eller dokumenter. Et sted mot slutten av semesteret ble vi flere ganger advart om at vi måtte melde oss for å ha satt oss inn i pålegget fra Kunnskapsdepartementet om sammenslåing av universiteter. Dessuten hadde dette papiret til og med et valg, og det så slik ut: enten utvise meg fra MSUP og overføre meg til Moskva Polytechnic, eller ganske enkelt utvise meg fra MSUP. Fin layout.

    Sommeren går, jeg er allerede på 2. året. På Moskva Polytechnic. Opprinnelig var det ingen endringer, bortsett fra at regnskapsavdelingen flyttet til Bolshaya Semenovskaya. Det administrative personalet er redusert. Jeg vil imidlertid merke meg at problemer med finansiering begynte - universitetet enten sparket dem, eller gjorde dem overflødige, eller til og med besluttet å ikke inngå en kontrakt med rengjøringsmidler og søppelfjerning. Bare en uke etter denne geniale utdanningsreformen begynte universitetet å se ut som en søppelfylling. Fjell med søppel var overalt. På kontorer, på toaletter, til og med på bord i klasserom. Det var skummelt å se hva universitetet ble til. Dette skjedde aldri i løpet av studieåret ved MSUP! Med begynnelsen av den kalde årstiden ble ikke klesskapene åpnet. Studentene hadde på seg jakkene til nesten slutten av desember. Økonomisk bistand kan nå kun gis en gang i året, og ikke hver måned, slik det var under MSUP.

    Angående disipliner. Alt var tålelig, selv når det gjelder programmering. Dette semesteret hadde vi shell. Det var en kvalitetsmanual her. La oss gå videre til fjerde semester. Jeg vil merke meg at forsamlingssalen om Moskva Polytechnic så forferdelig ut. Taket var lekk, og som et resultat ble setene skitne og dekket av vann. Utsikten var selvfølgelig brann. Vi observerte dette hele året, da våre forelesninger om filosofi fant sted i forsamlingssalen. Jeg vet ikke hva som skjedde med taket der etterpå. Men jeg vil tro at den ble reparert. Dette semesteret var det et kult emne kalt TCP (Cross-Platform Programming Technology). Høres kult ut igjen. Det var en praktisk lærer her... Jeg vet ikke engang hvordan jeg skal si det mildere. Som skrøt av en medalje fra presidenten, hvordan han ydmyket sine ansatte i selskapet hans, at han hadde oppnådd så mye, han var så kul, han hadde mange iPhones, hvordan han kunne knuse dem mot veggen og så kjøpe nye . Totalt sett var det et sjokk. Vi kunne ikke stille spørsmål, vi ble sendt til Google. Selv om det er verdt å innrømme at læreren ikke var en tosk, kan han virkelig om programmering, men han vet ikke hvordan han skal undervise. Vår gruppe hørte ofte at vi ville være iskremselgere. Generelt var det ikke noe håp om å stenge semesteret i det hele tatt. Men det viste seg at hvis du besto prøvene og hadde 55+ poeng, så var det bestått. Kult, jeg savnet det. Som de fleste i gruppen.

    Fra dette semesteret begynte vi å slite med at vi ønsket å løse problemer med denne læreren. De skrev uttalelser og ba avdelingslederen hjelpe til. Alt var mislykket. Dette emnet fortsatte i det 3. året. Før jeg snakker om dette, vil jeg bemerke at vi ikke ble delt inn i grupper. Tross alt, før avreise til ferien, skrev vi en søknad om å velge treningsretning. Det er sant at vi gjorde dette på første skoledag; vi var heldige at det var en generell strømmeforelesning. Dette semesteret sluttet dekanatet fullstendig å oppdatere data i matrisen; faktisk forsvant det gode poengvurderingssystemet fra universitetet. Noen lærere fortsatte å bruke det fordi det var praktisk for dem, og universitetsledelsen ga ingenting tilbake. Og hvis tidligere alle data om studenter ble lagret i "Matrix", ble alle data overført til 1C med ankomsten til Polytechnic University. Ikke endre dine personlige data ved Moskva polytekniske universitet, fordi du er dømt til å få dataene dine endret i seks måneder. Angående TCH fortsatte alt i samme ånd, min gruppe, dumme designere, fikk nesten alle feil, bortsett fra tre studenter. Hvorfor dumme designere? Fordi vi hadde minst mulig programmering, og på en eller annen måte gjorde det oss automatisk dumme for noen lærere.

    Det var et slikt emne som ICSiS (Infokommunikasjonssystemer og nettverk). Det ble utført av en lærer som underviste oss forelesninger om OOP og TCH. Jeg fullførte faget, men læreren var lite villig til å ta imot laboratorietester. En dag han ikke dukket opp til en klasse, ba vi om å gi oss en klasse en annen dag, siden han ikke godtok laboratorier for noen klasser, bortsett fra de når du har en leksjon, pluss at laboratoriet var den siste. før prøven, og generelt var det øvelser en gang i to uker. Du kan ikke komme til andre grupper, selv om vi alle studerte det samme programmet; det var tre grupper av oss. Gruppene er små, 8-12 personer. Og vi ble tildelt de manglende klassene! For 6-7 par, men problemet er at ikke alle bor på hybel, ikke alle kan komme på et så sent tidspunkt, og de varslet oss sent.

    Angående vandrerhjemmet, jeg er fra Moskva-regionen, de første 2 og et halvt årene trengte jeg det ikke, men så begynte jeg aktivt å be om et herberge, men det er ikke et faktum at de vil gi det til deg fort måtte jeg personlig svette, men jeg fikk det til. Jeg møtte imidlertid ikke de beste forholdene. Leiligheten var rett og slett full av kakerlakker. Det var også mobbing på hyblene hver måned, men det var ingen endring. Det luktet ikke engang. De tvang meg til å pakke alle tingene mine og flytte ut for en dag. Ingen kommentarer igjen.

    La oss gå tilbake til treningen. Det 3. året var fullt av å skrive uttalelser, vi kjempet så godt vi kunne for å løse situasjonen på en eller annen måte. Og i sjette semester ble den læreren som bare kunne skryte fjernet fra timeplanen. Sjette semester var gøy. ICSiS fortsatte. OG TOI (informasjonsbehandlingsteori). På forelesningene fikk vi høre om arkivering, koding, dekoding og alt den slags. Det ble gitt 4 laboratorieoppgaver som måtte gjennomføres på en eller annen måte, men det var ikke klart hvordan. I disse disiplinene mislyktes selvfølgelig hele gruppen designere, hva annet forventet du? Men takk for at vi i det minste under retakingene dekket alt raskt nok. Riktignok kjempet vi dette semesteret for å fjerne foreleseren som lærte oss forelesninger om OOP, TKP, TOI, og gjennomførte forelesninger og praksis om ICS. Og de fjernet den liksom på det fjerde året, takk. Men han skulle ikke ha vært der uansett, men gjentakelsene var i det minste fredelige. Det 4. året gikk relativt rolig, selv gruppen av dumme designere hadde nesten alle et stipend. En jente lærte oss forresten i 7. semester i Python, det var veldig kult og kult. Ja, på et grunnleggende nivå. Men alt var så klart, forståelig at ingen sendte deg med dumme spørsmål. Treningsmanualen var utmerket. Men angående C++, C#, JS er alt her veldig, veldig dårlig. Jeg er glad for at jeg på 3. året endte opp med å jobbe med designere, og ikke i mediebransjen, slik jeg ønsket, for i design ble vi undervist i Adobe Photoshop, Illustrator, InDesign, Audition, Premiere Pro, After Effects, Muse, Blender, Unity. Totalt sett var det mye å lære. Men jeg lærte aldri å programmere.

    Og Moscow Polytechnic University som helhet er en charaga med vakkert design, med en flott opptakskomité, siden jeg gikk forbi opptakskontoret da jeg løste spørsmål etter å ha fullført 4. års studier, så jeg hvor vakkert alt var. Det er attraktivt, men da kan du ende opp med det jeg møtte. Jeg vil si med en gang at bygningene på Pryaniki og Mikhalka ikke er i best, men ikke i dårligst stand, sammenlignet med bygningene på BS. Heisene på Pryaniki fungerte ikke, og det var det samme på vandrerhjemmet for 800-årsjubileet for Moskva. Dokumenter går tapt så ofte her at du ikke kan forestille deg. Og alt sånt. Dekanatet kan jobbe 2 timer om dagen, lukke døren i ansiktene til studentene, rope at de spiser lunsj, de bryr seg ikke om at du trenger noe der. Det kan hende du ikke mottar passet i tide, og sikkerheten vil true deg ved inngangen og vil ikke slippe deg inn. Forresten, angående lisenser for betalt programvare. På 3. året hadde jeg lisens, men på 4. året forsvant det for eksempel. Dette er latterlig. Vi måtte bære våre bærbare datamaskiner, ok. Men ikke alle har denne muligheten. Ja, ja, noen har kraftige PC-er hjemme som de jobber med. Men universitetet bryr seg ikke. Ingen bryr seg egentlig. Gutter, hvis du bestemmer deg for å komme hit, så fyll opp store mengder beroligende midler. Generelt, lykke til! Hvis du vil bli programmerer, så kan du lære mye mer på egenhånd enn jeg gjorde på universitetet. Lykke til igjen!


    Jeg studerer på FIT, eller rettere sagt infobez, og jeg ønsker å fjerne informasjonen om at alt er virkelig dårlig på universitetet. Jeg fullførte det første året og i løpet av studieåret ble jeg aldri skuffet; universitetet gir alt som er nødvendig for selvutvikling og læring. Kule lærere fraråder ikke ønsket om å studere, men tvert imot hjelper de mye, dekanatet tilpasser seg alltid studenten og møtes ofte (dette er tilfellet da jeg dro til sykehuset, men de ga ikke meg et sertifikat, og de unnskyldte meg fra læreren). Det er virkelig smarte unger som studerer her som er interessante å snakke med. I løpet av studiene prøvde flere gutter å komme seg inn i programmeringscupen og CGC for studenter. Det er mange forskjellige arrangementer fra universitetet, takket være at du kan bli kjent med enda flere mennesker. Jeg er ikke spesielt glad i vitenskapelige konferanser, men jeg ble veldig begeistret for denne, fordi stipendet økes for dette. Jeg ble kjent med enda flere mennesker på slike arrangementer. Universitetet er bra, men du må bevege deg overalt for å lære noe og delta et sted. Når det gjelder å studere, kan vi selvfølgelig si at det er litt vanskelig, til tross for innsatsen fra lærerne, hvis du kom med null kunnskap om informatikk og ikke vet hvordan du skriver et enkelt program som Hello World, men boten reddet mange av klassekameratene mine i løpet av første semester, fordi det er umulig å ta igjen vanskelig. En annen indikator kan være det faktum at folk fra andre universiteter svært ofte går over til oss (2 jenter fra HMS og en fyr fra Mrs. University overført til vårt), som også roser programmet. Derfor, ikke sutre over at universitetet er dårlig, men bare vær proaktiv


    Moskva polytekniske høgskole
    Jeg starter med det faktum at jeg selv ikke er en utmerket student, jeg har alltid vært blant de "gjennomsnittlige" studentene, jeg kan ikke kalle meg en rent humanitær eller teknisk spesialist. Da jeg sluttet på skolen, hadde jeg rett og slett ikke lyst til å mestre noe spesielt yrke. En av foreldrene mine er økonom, så jeg bestemte meg (da det allerede var en frist for å bestemme meg) for å prøve meg i dette. Jeg drømte ikke om noen form for budsjett, så retningslinjen er bare for et betalt (det er klart at for å kvalifisere for budsjettet for økonomi, måtte du begynne å jobbe i, for eksempel, 8. klasse, sannsynligvis). For en avgift, men ikke med en stor pris. Den nå forsvunne MGIU ble inkludert i listen. Opptakskomiteen fortalte alle med en gang at vi ikke ville studere i bygningen deres (Avtozavodskaya t-banestasjon), men mest sannsynlig i bygningen nær VDNKh t-banestasjon, fordi MGIU var tilknyttet MAMI. Og slik begynte læringsprosessen. Som på mange universiteter er det forskjellige lærere: krever kunnskap, strenge med besøk, ønsker å virkelig undervise, "ikke glem klassen min og ikke kom," eller til og med "vel, du gjør dritt, og jeg" skal huske det for deg senere." Noen av dem prøvde å venne oss til et system med poeng (fordi det generelle systemet for det ...
    Vis i sin helhet...     det var ikke noe øyeblikk). Den første økten ga ikke mye stress, de fleste vertslærerne var lojale, det var "automatiske" og dårlige. Sviktene var hovedsakelig blant dem som dukket opp svært sjelden. Men det er også de gutta som jobber, men samtidig stenger økten (helt eller delvis; slike gutter har som regel en god tunge). I det første semesteret av førsteårsåret skrev vi ikke kurs. Vi ble lovet at vi aldri skulle støte på dem, fordi vi har Prosjektaktivitet (fork. PD). Slik jeg forstår det, i henhold til ideen til de som introduserte PD, bør vi bruke den ervervede kunnskapen når vi lager et prosjekt. Hver gruppe ble delt inn i flere undergrupper (rett og slett - lag). Hvert team fikk et prosjekttema og teamet måtte i samråd med saksbehandler komme med et «hvordan» og begrunne «hvorfor» slik at en tenkt potensiell sponsor skulle ønske å investere pengene sine i prosjektet. Ett stort MEN: økonomer innførte PD først i 2015, og selv de som innførte et slikt initiativ visste ikke hva de ønsket av oss. Følgelig snakket kuratorene vagt, prosjektene ble overlatt til tilfeldighetene, og hvert lag kom seg ut på egen hånd og fant opp hjulet på nytt. Da prosjektene ble forsvart, var kommisjonen forvirret: "vi så for oss noe annerledes som sluttresultatet, men dere overrasket oss." Dermed kom min historie til spørsmålet om organisering. Jeg vil virkelig tro at all den forvirringen som eksisterer i øyeblikket og som fant sted da snart vil bli foreldet. Timeplanen vises en dag eller to før starten av et nytt semester (det er bra at i alle fall ikke på den første dagen), og det er nok unøyaktigheter i det (for eksempel kan det være skrevet av en lærer, men det vil faktisk være en annen i klasserommet). Tar om igjen. Timeplanen deres vises også noen dager i forveien; Selv på den angitte dagen kan det hende at den ikke holdes (jeg hørte at når de prøvde å ta en viss disiplin på nytt, satt elevene i klasserommet i en time, men så aldri mottakskomiteen). Tidligere kunne studenter bare ha gjeld i tre fag, men ta hvert av dem på nytt minst fem ganger. I dag kan en student ha minst fem gjeld, men hver kan tas opp igjen bare tre ganger, og alle tre gangene er provisjoner. Fysisk trening. Har du noen gang vært på fysikkforelesninger i et helt semester? Jeg gjør. Med levering på slutten av IEP (Individual Wellness Program). Første semester gikk slik. I det andre endret konseptet seg: kuratoren utstedte et skjema der det var obligatorisk å notere minst 15 besøk til noen av seksjonene ved universitetet, med den endelige signaturen - den 15. - av treneren. Nå er bestått i kroppsøving garantert dersom du scorer 50 poeng eller høyere. Det gis poeng for besøksseksjoner (minimum 20 besøk), for et essay (10b), kurs (25b; kun for de som er unntatt av medisinske årsaker), samt enkelte prøver (fra 2 til 10 poeng for hver). Det er mange seksjoner å velge mellom (du kan se på hele listen på nettstedet, den er nøyaktig), men de mest populære seksjonene er gjenstand for valg. Noen seksjoner er kun ment for studenter i 2. gruppe med. Helse. Og ja, fysisk trening står ikke på timeplanen, bare etter timene, folkens. Tilstanden til bygningene (jeg kan ikke si om sovesalene). Hovedbygningen der vi studerer på VDNKh T-banestasjon. I fjor kastet tilstanden hans de førstegangsbegynnere ut i fortvilelse. Med unntak av noen få kontorer i auditoriene, ventileres trevinduer, som er vanskelige å åpne og lukke, i den kalde årstiden. Det er spesielt kult å sitte i klasserom når det ikke er oppvarming. Men selv når den er på, i noen korridorer ønsker du fortsatt å ta på deg jakken igjen. Jeg kjenner bare til to auditorier i form av et amfiteater der. Det er mange publikummere for hele strømmen (5 grupper, ca. 150 personer). Skrivebord med separate stoler finnes hovedsakelig i mindre kontorer (for en gruppe), mens i resten er benk og skrivebord en helhet. Det er få benker i korridorene, og flisene sprekker under føttene. Dessuten, hvis du ikke har endret mening om å komme hit ennå, vil du oppleve litt forvirring om hvor du skal dra. Du vil glemme at i første og fjerde etasje kan du ikke gå gjennom hele den første bygningen, at sjette etasje bare er på den ene halvdelen av den, heisen går bare til femte etasje (hvis den fungerer i det hele tatt), osv. En liten del av klasserommene er i det minste utstyrt med en eller annen form for teknologi (vi snakker ikke om en bærbar datamaskin for å slå på presentasjoner, eller i det minste en projektor). Det er lærere som har med seg datamaskin og projektor. Dessuten er det ofte ikke kritt i klasserommet (og hvis det er det, så er det mest sannsynlig at noen har glemt det fra forrige time), igjen tar lærerne det med seg. En god ting er at det for tiden utføres oppussing i femte etasje, og jeg håper virkelig at det også vil ramme de under. Det er en spisestue og en buffet (den andre har også første- og andreretter, bare i et mindre sortiment), automater med godteribarer/kaffe, en butikk med tørrmat og hva du kan vaske det ned med; det finnes også tre butikker i bygda. Bygningen nær Aviamotornaya t-banestasjon er ikke annerledes, store og små publikum, med de samme uniforme skrivebordene og benkene, uten et snev av projektorer. Det er like kaldt når det ikke er oppvarming og til og med varmt når det er slått på. Plastvinduer. Det er en buffet. Jeg så bare to sjokolade- og brusmaskiner der. Det er en butikk et sted i nærheten. Og, selvfølgelig, hovedbygningen, nær Elektrozavodskaya t-banestasjon. Vi studerte aldri der, så jeg kan ikke gi en vurdering av klasserommene. Men denne bygningen ser merkbart mer livlig ut når det gjelder reparasjoner. Fritidsaktiviteter. Det er mye av det, synes jeg, både lærerikt og underholdende. Organisering av arrangementer dedikert til ulike høytider/datoer. Foredrag, maskeradeball, omvisning. møter, konkurranser, oppdrag. Det er også mulig å få billetter til teater/klubb/arrangement gratis eller med rabatt.
    Og nå konklusjonen: Nivået på undervisningen. Det er sterke og svake lærere. Hvis du ønsker å lære, er læreren bare glad for å forklare, forklare og er åpen for diskusjon. Hvis du ikke vil bry deg for mye, gå til timene, lever inn de nødvendige eksamenene i tide, og mest sannsynlig vil du ikke ha vondt i hodet under økten (du slipper unna med gjennomsnittlig kunnskap til overs fra skole, ellers får du en "automatisk maskin"). Besøk. De feires ikke overalt (hovedsakelig på seminarer, men noen ganger også på forelesninger - det avhenger av lærerens ønske). Universitetet holder styr på antall beståtte du har. Det var tilfeller da studenter ble innkalt og irettesatt. Jeg har ikke hørt om utvisning på dette grunnlag. Organisasjonen er 5 av 10. Ja, den er halt. Du trenger ikke å tro på all informasjonen du hører før du spør ytterligere fem personer som er ansvarlige for den. Og hvis informasjonen mottatt fra dem plutselig faller sammen, er du heldig. Kanskje alt blir akkurat slik. Hvis du vil forbi, vet hvordan du snur deg. Tilstanden til utdanningsbygg. Det er underveldende, men for å være ærlig, bør du ikke forvente mye mer. De reparerer sakte her og der, det er nok plass til alle i klasserommene og det er nesten ikke vondt i baken etter å ha brukt 1,5 time på benkebrettene. Lærerpersonale. I forbindelse med disse tilslutningene og foreningene blir lærerstaben stadig yngre. Jeg kan ikke avgjøre om dette er bra eller dårlig, avgjør selv. Fritidsaktiviteter er blomstrende og luktende. Hvis du er en aktiv person, kan du definitivt finne noe å gjøre i stedet for skoleteaterklubben.
    Det er alt. Jeg håper at det som ble skrevet ovenfor vil hjelpe de som, som meg, bestemte seg for å bli student ved Moskva polytekniske universitet, se på universitetet fra innsiden.

    Å studere ved dette universitetet er ganske vanskelig. Søk på dette universitetet bare hvis du virkelig ønsker å studere og forstå noe på dette området, men husk at du må bruke all fritiden din på å studere 24/7
    Jeg vil si med en gang at jeg ikke er en av dem som ønsker å bruke all min fritid på å lese lærebøker.
    Til å begynne med sendte jeg inn dokumenter til MGIU fordi... etter råd fra min venn plaget det egentlig ingen å studere ved MGIU, og det var til og med mulig å kombinere det med jobb, men til slutt gikk det hele først til MAMI, og deretter til MPU (Moskva Polytechnic). For å være ærlig. , de ser egentlig ikke på besøket her, "ingen bryr seg." "Enten du går eller ikke, du må bestå økten," sa mange av MOMs lærere.
    3 studiekurs var ikke spesielt vanskelig, det viktigste er å levere alt i tide og økten vil bli en suksess.
    Det er verdt å nevne separat avdelingen "Strength of Materials", heldigvis for mange eller dessverre gjør denne avdelingen det mulig å kjøpe et fag. Som mange sier er dette den eneste avdelingen ved universitetet som kjøpes. Jeg vil si at de presser ikke penger til eksamen/prøver, de aksepterer dem med verdighet i henhold til pedagogisk kunnskap, de kjøper hovedsakelig t ...
    Vis i sin helhet...    bare de studentene som ikke har deltatt hele semesteret eller som er for late til å studere. Selvfølgelig er prisene deres, sammenlignet med andre universiteter, veldig høye, 17 tusen rubler. for en 3 (tre) på eksamen på styrke av materialer, hvis du vil ha en høyere karakter, betal mer penger. Jeg vil merke at de tar imot penger ikke direkte gjennom lærere, men gjennom en bestemt onkel "Mondeo", en gudsønn til en av lærerne, men han har aldri møtt noen «kastet», alle fikk med seg alt La meg merke igjen at dette er den eneste avdelingen som tar penger til eksamen/prøve!
    Jeg vil også skrive at i mitt 4. år, av 150 søkere, gjensto 75. Som lærerne sier, etter vinterøkten blir det 2 ganger færre av oss, jeg skal ikke si at de underviser dårlig her, alt er ganske godt forklart, men å ta eksamen i fag i spesialiteten er tøft. Retakesystemet er det mest irriterende, kun 2 retaks, så utvisning.Med alt dette, timeplanen, som jeg ikke vet hvordan vi skal koordinere, kan vi studere fra 2:30 til 21:00, og neste dag gå til første time kl 9:00.
    Angående herbergene, jeg hørte bare fra historier, de sier at alt er dårlig der (mugg i dusjen, kakerlakker, brannalarmen går bare midt på natten)
    Kort oppsummert kan jeg beskrive dette universitetet i lang tid, jeg vil si en ting: mange som nå er i kurset mitt og streamen er redde for å droppe ut på 5. året (dette skjedde også).
    Søker!Hvis du virkelig ønsker å studere 24/7 og sitte foran lærebøker i fem år, er dette stedet for deg.De som ønsker å kombinere jobb med studier og kjøpe alle gjenstandene, er definitivt på feil sted.

    3. års student, Fakultet for informasjonsteknologi, retning Informatikk og informatikk (webteknologi), fulltidsavdeling.

    Til å begynne med virket dette universitetet som et bra sted for meg; da jeg gikk inn i mitt første år på første året, håpet jeg at jeg ville få en normal utdannelse, men...
    Etter den første uken ble det klart at de kommer til å lære deg nesten ingenting i IT-spesialiteten her. Hvis du ønsket å møte tilstrekkelige lærere her, vanlige forelesninger osv., så kan du nesten umiddelbart glemme det. Jeg kan merke meg at lærerne i ikke-kjernefag (matematikk, engelsk, talekultur, filosofi osv.) er normale, men når det kommer til kjerneutdanningen din, beklager jeg, men du måtte likevel se etter en slik "sirkus av freaks". Mange lærere forsømmer ganske enkelt læringen din, og uten å holde noen forelesninger i det hele tatt (bortsett fra den første leksjonen), vil de umiddelbart kaste oppgaver på deg (i beste fall med en manual) for den andre leksjonen og si: "Gjør det." Noen lærere sier direkte: "Se etter informasjon på Internett." Noen lærere kommer ikke til timene i det hele tatt, eller kommer bare i 15 minutter i begynnelsen eller slutten av timen. Og laboratorieassistentene som kan være på kontoret ...
    Vis i sin helhet...    eller det kan ikke være det, laboratoriene dine og så videre vil ikke engang kunne akseptere det. Som et resultat må du løpe etter lærere eller gå til et par andre grupper for å fullføre alle oppgavene.
    Også mange laboratorieassistenter snapper og er frekke mot studenter, og noen kan faktisk bli mobbet.
    Lærerne selv er ikke frekke, men under en økt kan de virkelig drive en person ned med helt idiotisk masing. Mange lærere ser ikke engang på dokumentene for økten, og som et resultat, i stedet for 5 timer, kan eksamen vare i 2 timer, og volumet av oppgaven vil ikke engang bli redusert.
    Det er også mange nitpicks om oppgaver som du selv må studere og gjøre selv.
    Eh, men det tristeste er selve universitetet. Hovedbygningen er vakker bare i del A og B, bygning B og H trenger fortsatt reparasjoner, men hovedmarerittet er bygningen på Pavel Korchagin. Vi underviste i matematisk analyse der og det er et STORT behov for reparasjoner i de fleste klasserom. Platene er slitt nesten til hull, det er hull i gaten og om vinteren er det VELDIG kaldt, nesten alle må sitte i jakker, også læreren.
    All IT er samlet i bygg N på BS, men det er lite av IT i den. Fordi utstyret ikke fungerer, er det ikke internett i de fleste klasserom, selv om det er nødvendig når du skal utføre mange oppgaver (siden jeg sender mange oppgaver via post eller Google-stasjoner). Og datamaskinene har ikke engang de nødvendige programmene, og du må ha med deg datamaskinen med de nødvendige programmene nesten HVER dag, uten et eneste håp om at datamaskinene på universitetet i det hele tatt vil fungere.
    Til slutt vil jeg merke meg kostnadene ved opplæring. Jeg selv studerer på et budsjett, og jeg kan ikke klage på det, men allerede i år betaler nye gutter 250 000 i året, og det er som... For 250 000 får de bare Photoshop-laboratorier fra Internett, skjevt oversatt til russisk. :) Men hvis du har en ekstra million rubler, så inviterer jeg deg Polytechnic til å kaste bort den uten å lære noe tilbake.
    Generelt er min konklusjon denne:
    Hvis du ønsker å få en kvalitetsutdanning, så er dette definitivt ikke avdelingen for deg. Kanskje er alt bedre på andre områder, men Polytechnic er ennå ikke klar til å utdanne IT-spesialister på en kvalitetsmessig måte. Det er alt, jeg håper at jeg vil redde noen fra marerittet som jeg har opplevd her og vil fortsette å oppleve.

    jeg tror
    Oops! Noe gikk galt. Kanskje Internett har forsvunnet :(

    Universitetet produserer ingeniørteam for informasjonsteknologi (IT) industrien, bioteknologi, smart energi, ubemannede kjøretøy og maskinteknikk, samt spesialister innen publisering, medieindustri og kommunikasjon.

    Moscow Polytechnic University ble dannet på grunnlag av Moscow State Engineering University (MAMI) og Ivan Fedorov Moscow State University of Printing Arts.

    "Prosjektaktivitet" er en obligatorisk disiplin ved Moskva Polytechnic fra de første studiedagene til det siste året. Studentene bruker teorien umiddelbart, og ikke en gang "senere" under sommerpraksis eller praksis. I begynnelsen av semesteret velger de et industriprosjekt, forstår de tekniske spesifikasjonene og går i gang. I team der alle jobber med hodet og hendene og er resultatorienterte, dukker det opp friske ideer og interessante løsninger. Resultatene av arbeidet vurderes av bransjeeksperter.

    Hvordan er denne opplæringen nyttig? Du får ikke karakterer for å stappe fag, men faglig kompetanse: du "bestod ikke en tegneprøve", men fikk et bransjebevis i datamodellering.

    I stedet for å finpusse notatferdighetene dine, vil du lære å lage et produkt som fungerer: nettsider, skytjenester, applikasjoner, satellittnoder, elektriske sykler, et surdeigssystem – avhengig av hvilket utdanningsprogram du velger.

    Hvorfor og hvordan fungerer det? Du melder deg på utdanningsprogrammer (EP). Innholdet i EP-en ble utviklet av deres ledere - folk fra bransjer invitert av Polytechnic. De vet i hvilken retning og hvorfor deres bransjer utvikler seg. Ledere velger lærere, skriver læreplaner og er personlig ansvarlige for dem. Takket være denne tilnærmingen lærer du hva industrien trenger nå og i fremtiden.

    Universitetet inkluderer følgende fakulteter:

    • Fakultet for informatikk og kontrollsystemer
    • Fakultet for kjemisk teknologi og bioteknologi
    • Transportfakultetet
    • Fakultet for maskinteknikk
    • Fakultet for teknologisk entreprenørskap
    • Fakultet for urbanisme og byøkonomi
    • Fakultet for sosiale teknologier og ledelse
    • School of Engineering (fakultet)

    og Project Activity Center.

    Universitetet har en Higher School of Printing and Media Industry, som inkluderer følgende institutter:

    • Institute of Graphics and Book Art oppkalt etter V. A. Favorsky
    • Institutt for kommunikasjon og mediebedrift
    • Institutt for publisering og journalistikk
    • Institutt for trykte medier og informasjonsteknologi

    Universitetet har 3 grener: i Kolomna, Cheboksary og Ryazan.

    Ikke-beboere, etter å ha meldt seg inn i 1. studieår på heltid, innkvarteres i en av ti sovesaler. Siden 2009 har vi huset alle som trenger det.

    Det gis utsettelse fra militærtjeneste til alle heltidsstudenter. Det er ingen militæravdeling.

    Flere detaljer Skjul http://mospolytech.ru/

    Koordinater: 55°46′52,5″ n. w. 37°42′41,7″ Ø. d. /  55,78125° N. w. 37,711583° Ø. d.(G) (O) (I)55.78125 , 37.711583

    "Moscow State Engineering University (MAMI)" (M Oskovsky EN WTO m mekanisk Og Institute) er en høyere teknisk statlig utdanningsinstitusjon i Moskva, Russland.

    Historie

    Titler

    • - - Komisarovsky tekniske skole
    • - - Imperial Komisar tekniske skole
    • - - 1. Moscow Mechanical and Electrical Technical College oppkalt etter. M. V. Lomonosova (Lomonosov tekniske skole)
    • - - Moskvas praktiske mekaniske-elektrotekniske institutt oppkalt etter. M. V. Lomonosova
    • - - Moskva mekanisk-elektroteknisk institutt oppkalt etter. M. V. Lomonosova
    • - - Moskva Automotive and Tractor Institute oppkalt etter. M. V. Lomonosova
    • - - Automotive and Tractor Faculty of the Moscow Mechanical Engineering Institute
    • - - Moskva Automechanical Institute
    • - - Moscow State Academy of Automotive and Tractor Engineering (MGAATM)
    • - - Moskva statlige tekniske universitet "MAMI"
    • - n. V. - Federal State Budgetary Education Institute of Higher Professional Education "Moscow State Engineering University (MAMI)" /University of Mechanical Engineering/

    Ferd med å bli

    Navnet "MAMI" har dukket opp siden 1939. Fra 2008 til 2008 var rektor Anatoly Leonidovich Karunin. 12. mars 2008 ble prorektor for økonomi og finans, kandidat for økonomisk vitenskap, valgt til rektor. Universitetsstatus ble tildelt 15. september 1997.

    1960-tallet

    I byen ble en filial av Forestry Engineering Institute ved Likino Bus Plant (Likino-Dulevo) overført til Automechanical Institute. Overføringen ble utført på grunn av at anlegget endret profil: i stedet for maskiner for skogbruket begynte det å produsere busser, og ble ledende på dette området.

    Og i juni ble MAMI-utdanningsbygget på Dubrovskaya Street satt i drift.

    1990-tallet

    Institutt for design var organisert i MAMI. Alexander Evgenievich Sorokin ble utnevnt til sjef.

    Nåtid

    University of Mechanical Engineering er den største institusjonen for høyere utdanning i Russland, og trener ingeniører og forskere for bedrifter:

    • maskinteknikk,
    • maskinverktøy industri,
    • bilindustrien,
    • traktorproduksjon,
    • forskningssentre,
    • selskaper som driver med:
      • design,
      • produksjon,
      • økonomi og markedsføring,
      • service,
      • diagnostikk
      • teknisk drift:
        • biler,
        • traktorer,
        • tekniske systemer for maskinteknikk
        • teknologiske systemer for maskinteknikk.

    Nå har universitetet åtte fakulteter som utdanner spesialister innen

    • fulltid,
    • deltid,
    • korrespondanseformer for utdanning,
    • fakultet for avansert opplæring av lærere ved universiteter og tekniske skoler,
    • Institutt for avansert opplæring av arbeidere i bilindustrien,
    • Research Institute of Advanced Mechanical Engineering Technologies,
    • Senter for omskolering og syklisk opplæring av ledere og spesialister.

    Universitetet har inngått avtaler om felles virksomhet med mer enn 60 gymsaler, lyceum, skoler, tekniske skoler og høyskoler. Universitetet har trent mer enn 50 000 spesialister for landets bilindustri og rundt 9 000 spesialister for utlandet bare de siste 60 årene av sin eksistens.
    Nyutdannede ved MSTU "MAMI" jobber i dag ved ledende bedrifter i det russiske maskiningeniørkomplekset, inkludert:

    Antall studenter har økt de siste årene på grunn av åpning av nye spesialiteter. Nå:

    • Omtrent 6000 mennesker studerer på heltid,
    • for heltid og korrespondanse - over 2000,
    • ved korrespondanse - ca 300.

    Universitetet fortsetter å utdanne spesialister for utlandet. Personalopplæring ved universitetet gjennomføres iht

    • profesjonelle og pedagogiske programmer av en sertifisert spesialist,
    • bachelorer og master innen 29 spesialiteter og områder,
    • 23 forskerutdanningsprogrammer i forskerskolen
    • og 6 i doktorgradsstudier.

    Opplæring av spesialister for bestillinger fra industribedrifter er innført i praksis. Universitetet jobber hele tiden med å åpne nye spesialiteter som tar hensyn til markedsbehov. I løpet av de siste 5 årene har 10 nye spesialiteter og 9 retninger blitt åpnet. Ved å utvide spekteret av spesialiteter kan universitetet svare fleksibelt på arbeidsmarkedets behov.
    Det eksisterende systemet for å administrere utdanningsprosessen og nivået på organisasjonen ved universitetet gir mulighet for opplæring av spesialister av høy kvalitet. Læreplanene, som har blitt undervist siden 1996, er justert i henhold til de nye statlige utdanningsstandardene. De gir disipliner av alle sykluser: humanitær, økonomisk, matematisk, naturvitenskap, generell profesjonell og spesiell. Nye, aktive former og metoder for å undervise studenter blir stadig introdusert i utdanningsprosessen, deres selvstendige arbeid og informasjonsteknologier for læring utvikles. Materialbasen til MSTU "MAMI" sikrer hovedsakelig at utdanningsprosessen gjennomføres på riktig nivå. Den eier, som operativ ledelse, 11 bygninger og strukturer i Moskva, og har som sin strukturelle enhet et pedagogisk, vitenskapelig og teknisk senter i Ivanteevka. Store avdelinger ved 14 bedrifter og organisasjoner i Moskva og regionen har dannet et nettverk av avdelingsgrener. For å imøtekomme utenbys og utenlandske studenter, har universitetet tre komfortable sovesaler, praktisk plassert i forhold til de akademiske bygningene, med en kapasitet på 1400 personer. Sovesalene har:

    • lesesaler,
    • Idrettshaller,
    • treningssentre,
    • kantiner,
    • buffeer,
    • skibase.

    De siste årene har informasjonsgrunnlaget for utdanningsprosessen blitt videreutviklet, hvor hovedkomponentene er:

    • pedagogisk og vitenskapelig bibliotek,
    • boksamlinger av avdelinger og
    • treningsprogrammer.

    Bibliotekets boksamlinger teller mer enn 850 tusen eksemplarer av bøker og tidsskrifter, hvorav 327 tusen eksemplarer av vitenskapelig litteratur og mer enn 519 tusen eksemplarer av pedagogiske publikasjoner. Til tross for universitetets vanskelige økonomiske situasjon pågår et aktivt arbeid for å utstyre utdanningsprosessen med datateknologi; spesielt ble antallet personlige datamaskiner som er kompatible med IBM PC økt fra 199 i 1992 til 578 i 1999; 3 klasserom av siste generasjons PC-er og en datagrafikkklasse ble satt i drift, en rekke originale regne- og grafikkprogrammer ble utviklet og kjøpt inn for bruk i undervisningsprosessen. I henhold til avtalen overførte MATRA DATA-VISION-selskapet en programvarepakke for datastøttet design til universitetet.
    Universitetet har opprettet et lokalt datanettverk som mer enn 50 strukturelle divisjoner ved universitetet er koblet til. I gjennomsnitt er det omtrent 120 timer skjermtid per elev per år. Kvaliteten på utdannet utdanning bestemmes i stor grad av fullføringsgraden på avhandlingene og vurderes av etterspørselen etter utdannede spesialister i arbeidsmarkedet. En analyse av diplomprosjekter og arbeider forsvart ved MAMI de siste 3 årene viser at årlig 30-35% av arbeidene anbefales av statlige sertifiseringskommisjoner for implementering, 35-40% ble fullført ved bruk av patentforskning, mer enn 40% ble fullført ved hjelp av datateknologi. Gjennom årene mottok 169 kandidater diplomer med æresbevisninger; over 75 % forsvarte sine prosjekter som "gode" eller "utmerket"; mer enn 94 % var ansatt i Moskva og omkringliggende regioner. I følge Arbeids- og sysselsettingskomiteen i Moskva er MAMI-kandidater ikke registrert for ansettelse.

    MAMI-utdannede og lærere

    Rektorat

    • Nikolaenko Andrey Vladimirovich (født 1978) - rektor, kandidat for økonomiske vitenskaper.
    • Koltunov Igor Ilyich (født 1947) - første viserektor, doktor i tekniske vitenskaper.
    • Baev Valery Viktorovich - viserektor for organisatoriske og juridiske spørsmål
    • Zaitsev Sergey Alekseevich (født 1946) - viserektor for akademiske anliggender, kandidat for tekniske vitenskaper.
    • Barykin Dmitry Viktorovich - viserektor for sosiale og økonomiske spørsmål, kandidat for økonomiske vitenskaper.
    • Maksimov Yuri Viktorovich (født 1951) - viserektor for internasjonalt samarbeid, doktor i tekniske vitenskaper.
    • Fedulov Anatoly Ivanovich (født 1945) - viserektor for administrativt og økonomisk arbeid, kandidat for tekniske vitenskaper.
    • Timonin Vladimir Sergeevich - viserektor for utvikling, kandidat for filosofiske vitenskaper

    Deans kontor

    • Marinkin Anatoly Petrovich (fakultetet "Biler og traktorer")
    • Ivannikov Sergey Nikolaevich (mekanisk og teknologisk fakultet)
    • Alenina Elena Eduardovna (Institutet for økonomi og ledelse)
    • Skvortsov Arkady Alekseevich (avdeling for kraftteknikk)
    • Morgunov Yuri Alekseevich (Fakultet for automatisering)
    • Khametova Margarita Grigorievna (Fakultetet for kjemisk teknologisk utstyr)
    • Belukov Sergey Vladimirovich (Fakultetet for kybernetikk og informasjonsteknologi)
    • Danilenko Natalya Viktorovna (miljøfakultetet)

    Fakultetene

    Avdelinger

    • Institutt for automatiserte maskinverktøysystemer og verktøy
    • Avdeling for automatisering og kontrollprosesser
    • Avdeling for "biler og traktorer"
    • Institutt for bilturisme og service
    • Avdeling for bil- og traktormotorer
    • Avdeling for bil- og traktorelektrisk utstyr
    • Institutt for regnskap og bedriftsøkonomi
    • Institutt for høyere matematikk
    • Institutt for hydraulikk og hydraulisk pneumatisk drift
    • Avdeling for "Maskindeler og løfte- og transportinnretninger"
    • Institutt for design
    • Institutt for byøkologiteknikk
    • Institutt for fremmedspråk
    • Institutt for informasjonssystemer og fjernteknologi
    • Institutt for informasjonsteknologi i økonomi
    • Institutt for historie og statsvitenskap
    • Avdeling for hjul- og beltekjøretøy
    • Institutt for "Integrated Automation of Mechanical Engineering"
    • Institutt for kroppsbygging og trykkbehandling
    • Institutt for markedsføring
    • Institutt for ledelse
    • Institutt for materialvitenskap
    • Avdeling for "Maskiner og apparater for kjemisk produksjon"
    • Institutt for maskin- og støperiteknologi
    • Avdeling for overvåking og automatiserte kontrollsystemer
    • Institutt for nanomaterialer og energimettede systemer
    • Institutt for beskrivende geometri og tegning
    • Institutt for polymerteknikk
    • Jussavdelingen
    • Institutt for anvendt og beregningsmatematikk
    • Institutt for anvendt matematikk
    • Institutt for industrisikkerhet
    • Institutt for prosesser og apparater for kjemisk teknologi
    • Institutt for russisk språk
    • Institutt for datastøttede designsystemer
    • Institutt for styrke av materialer
    • Institutt for standardisering, metrologi og sertifisering
    • Institutt for termodynamikk, varmeteknikk og energisparing
    • Institutt for teoretisk mekanikk
    • Institutt for "Teori om mekanismer og maskiner"
    • Institutt for lavtemperaturteknikk oppkalt etter. P. L. Kapitsa
    • Institutt for avfallsbehandlingsteknikk og teknologi
    • UNESCOs internasjonale styreleder "Ren produksjonsteknologi"
    • UNESCOs internasjonale styreleder "Teknologi for miljøvennlig produksjon" Sektor "Teknologi for bruk av utradisjonelle og fornybare energikilder"
    • Institutt for teknisk kybernetikk og automatisering
    • Institutt for teknologi for konstruksjonsmaterialer
    • Institutt for maskinteknikk
    • Institutt for teknosfæresikkerhet og prosessering av naturressurser
    • Institutt for transport gassturbinmotorer
    • Institutt for fysikk
    • Institutt for kroppsøving og idrett
    • Institutt for filosofi og psykologi
    • Institutt for kjemi
    • Institutt for kjemisk motstand av materialer og korrosjonsbeskyttelse
    • Institutt for miljø- og industrisikkerhet
    • Institutt for økologi og livssikkerhet
    • Institutt for økonomi og produksjonsorganisering
    • Institutt for økonomisk teori
    • Institutt for elektroteknikk og datastyrte elektromekaniske systemer

    MAMI bygninger

    MAMI akademiske hovedbygning

    Den består av 5 bygninger: "A", "B", "C", "N", "Nd".

    Bygger på Dubrovka

    I 1963 ble bygget satt i drift. Bygget er designet for designyrket.

    Bygning i Izmailovo

    Omgjort til boliglokaler

    Fritidsaktiviteter

    Studentdesignbyrå

    Universitetet har et studentdesignbyrå (SKB MAMI), der nye utstyrsmodeller lages under kontrakter med bil- og traktorbedrifter.

    "Formelstudent - MAMI"

    I 2007 ble teamet "Formula Student - MAMI" opprettet ved universitetet. Studentformelen holdes i regi av International Society of Automotive Engineers SAE og er den eneste globale konkurransen mellom team av tekniske universiteter, som kombinerer elementer av utdannings-, sport- og ingeniørprosjekter. For øyeblikket er Formula Student MAMI-teamet det ledende laget som representerer Russland i konkurranser på dette nivået. Teamets utvikling er Iguana racing-prototypen. For tiden har teamet fem biler: Iguana, Iguana EVO, Iguana EVO2, Iguana EVO3, Iguana EVO4. Det jobbes med å lage en femte maskin – Iguana EVO5.

    ICD RPLab

    Youth Design Bureau (IKB "MAMI") ble grunnlagt i 2007 ved Institutt for kroppsteknikk og trykkbearbeiding av MSTU "MAMI" takket være støtten fra prefekturen til det østlige administrative distriktet i Moskva og NP "Entreprenørskapsutviklingssenteret for det østlige administrative distriktet i Moskva". Aktivitetene til MKB RPLab er assosiert med bruk av moderne teknologier - modellering og rask prototyping for å utføre forsknings- og utviklingsarbeid. Byrået tilbyr en full syklus av arbeid, fra designdokumentasjon til produksjon av prototyper av innovative produkter.

    Linker

    • Studentsøk- og redningsteam ved University of Mechanical Engineering
    • Ungdomsdesignbyrå ved University of Mechanical Engineering
    Moskva polytekniske universitet
    (Moskva polytekniske høgskole)
    Internasjonalt navn Moskva polytekniske universitet
    Motto en kombinasjon av humanitær og teknisk kunnskap, en innovativ tilnærming og lojalitet til tradisjonene til forgjenger universiteter
    Stiftelsesår 1865
    Rektor Miklushevsky, Vladimir Vladimirovich
    Studenter 29000
    plassering Russland, Moskva
    Lovlig adresse 107023, Moskva, st. Bolshaya Semenovskaya, 38
    Nettsted mospolytech.ru
    Priser

    Federal State Budgetary Educational Institute of Higher Education " Moskva polytekniske universitet» ( forkortelse"Moscow Polytechnic") er en høyere utdanningsinstitusjon i Moskva. Den har filialer i Ivanteevka, Tuchkovo, Cheboksary, Kolomna, Ryazan.

    I samsvar med ordre fra Utdannings- og vitenskapsdepartementet i Den russiske føderasjonen datert 21. mars 2016, ble det opprettet gjennom omorganisering i form av en sammenslåing av to russiske universiteter - MSUP im. Ivan Fedorov og University of Mechanical Engineering (MAMI).

    Historien til Moskva polytekniske universitet

    Historien til University of Mechanical Engineering begynte med opprettelsen av Komissarovsky Technical School i 1865. Etter oktoberrevolusjonen, i 1919, ble skolen omgjort til den første Moskva mekaniske og elektriske tekniske høyskole oppkalt etter. M.V. Lomonosov (Lomonosov tekniske skole), og i 1922 - til Moskva mekanisk-elektroteknisk institutt. M. V. Lomonosova (Lomonosov-instituttet).

    Dannelsen og utviklingen av instituttet er uløselig knyttet til navnet til I.V. Gribov, som jobbet ved Komissarovsky Technical School siden 1914 som lærer, først i slike disipliner som maskinteknisk tegning og metallteknologi, og deretter i disiplinene intern forbrenning motorer og bilteknikk. Han opprettet en avdeling for forbrenningsmotorer og biler ved Komissarovsky Technical School og ledet fra 1916 denne avdelingen.

    I løpet av transformasjonsperioden av Komissarovsky tekniske skole, først til den første Moskva mekaniske og elektriske tekniske høyskolen oppkalt etter. M.V. Lomonosov, deretter til Moskvas praktiske mekaniske-elektrotekniske institutt oppkalt etter. M.V. Lomonosov, og deretter til Moskva mekanisk-elektroteknisk institutt oppkalt etter. M.V. Lomonosov. Leder for disse utdanningsinstitusjonene var I.V. Gribov. Av dette og av mange andre grunner, University of Mechanical Engineering (se "Moscow State Technical University "MAMI". Til 135-årsjubileet for grunnleggelsen, M. Nauka. 2000, "Moscow State Technical University "MAMI". Til det 145. stiftelsesjubileum, M. Nauka. 2010) er etterfølgeren og videreføreren av tradisjonene til Komissarovsky tekniske skole (siden 1916 - Imperial Komissarovsky tekniske skole).

    Moscow State University of Environmental Engineering (MGUEE)

    MGIU hadde en dyp historisk forbindelse med MAMI. Prologen til etableringen av Plant-VTUZ i ZIL kan betraktes som åpningen 1. februar 1931 av en filial av kveldens automekaniske institutt, som fikk det korte navnet "AMI-AMO". Opprettelsen av et planteteknisk teknisk universitet ved AMO ble imidlertid ikke godkjent av det øverste rådet for den nasjonale økonomien i USSR.

    Således, i samsvar med dette dekret nr. 1425 og ordre nr. 107 fra ministeren for ViSSO i RSFSR datert 8. februar 1960, ble en høyere utdanningsinstitusjon organisert ved Moskva ZIL Automobile Plant - et anlegg-VTUZ på grunnlag av av en filial av MAMI. MAMI ble betrodd å gi nødvendig hjelp til VTUZ-anlegget i de første årene av dets eksistens. I februar 1966, i forbindelse med opprettelsen av en passende base i utdanningsinstitusjonen, etter ordre fra ministeren for Visso fra RSFSR, ble VTUZ-anlegget i ZIL overført til uavhengig ledelse.

    Moscow State University of Printing Arts oppkalt etter Ivan Fedorov

    Historien til Ivan Fedorov Moscow State University of Printing Arts begynte i 1930. Ved resolusjon fra den sentrale eksekutivkomiteen for Council of People's Commissars of the USSR på grunnlag av trykkerifakultetene til Moskva og Leningrad høyere kunst og tekniske institutter (VHUTEIN) ) ble organisert Moskva trykkeriinstitutt. Det ble den første utdanningsinstitusjonen som trente høyt kvalifisert personell for trykkerier og forlag.

    I utgangspunktet inkluderte instituttet tre fakulteter: Teknologisk, Ingeniørfag og økonomi Og Publisering og grafikk(med "Graphics"-profilen). Teknologisk høyskole utdannet prosessingeniører for boktrykktrykk, prosessingeniører for flatpaneltrykk, prosessingeniører for dyptrykk, fotografiske teknologer og materialteknologiingeniører. Fakultet for ingeniør- og økonomi hadde to spesialiteter: ingeniør-økonom-planlegger og ingeniør-økonom-rasjonalisator. Forlagsfakultetet aksepterte fem spesialiteter: bokdesigner, avis- og magasindesigner, plakat- og barnebokdesigner, bokoriginalist, plakat- og magasinoriginalist. I 1939 ble fakultetet for mekanikk åpnet for å utdanne ingeniører med spesialitet i "Mekanisk utstyr til trykkerier."

    Fra 1. september 2016 blir University of Printing Higher School of Printing and Media Industry som en del av Moskva polytekniske universitet.

    I samsvar med ordre fra departementet for utdanning og vitenskap i Russland datert 21. mars 2016, ble Moskva polytekniske universitet opprettet i Moskva gjennom omorganisering i form av en sammenslåing av University of Mechanical Engineering (MAMI) og Ivan Fedorov Moskva State University of Printing Arts (MSUP). Andrei Nikolaenko (tidligere rektor ved MAMI) er utnevnt til rektor ved Moskva polytekniske universitet.

    Rundt 2000 lærere underviser i 52 avdelinger ved universitetet. Mer enn 29 000 studenter studerer ved universitetet i ulike utdanningsformer. Utenlandske studenter får overnatting i 10 komfortable studenthybler.

    For å gjennomføre klasser har universitetet en konstant oppdatert teknisk base: i gatens utdanningsbygninger. B. Semenovskaya, 38, st. Avtozavodskaya, 16, st. Pavel Korchagina, 22, st. Pryanishnikova, 2A, st. Mikhalkovskaya, 7, st. Sadovaya-Spasskaya, 6 er det auditorier, pedagogiske og vitenskapelige laboratorier, dataklasser, treningssentre, sports- og rekreasjonssentre, et vitenskapelig og teknisk bibliotek med et fond på rundt 2 millioner eksemplarer, kantiner og buffeer. Universitetet er den største høyere utdanningsinstitusjonen som utdanner kvalifiserte spesialister.

    Titler

    • 1919-1920 - 1. Moskva mekaniske og elektriske tekniske høyskole oppkalt etter. M. V. Lomonosova (Lomonosov tekniske skole)
    • 1920-1922 - Moskvas praktiske mekaniske-elektrotekniske institutt oppkalt etter. M. V. Lomonosova
    • 1922-1930 - Moskva mekanisk-elektroteknisk institutt oppkalt etter. M. V. Lomonosova
    • 1930-1932 - Moskva Automotive and Tractor Institute oppkalt etter. M. V. Lomonosova
    • 1932-1939 - Automotive og traktoravdelingen ved Moscow Mechanical Engineering Institute
    • 1939-1992 - Moskva Automechanical Institute
    • 1992-1997 - Moscow State Academy of Automotive and Tractor Engineering (MGAATM)
    • 1997-2012 - Moskva statlige tekniske universitet "MAMI"
    • 2012-2016 - Moscow State Mechanical Engineering University (MAMI), forkortet "University of Mechanical Engineering"
    • 1. september 2016 – nå V. - Moskva polytekniske universitet

    Rektor
    • Fakultet for informasjonsteknologi
    • Transportfakultetet
    • Fakultet for maskinteknikk
    • Fakultet for kjemisk teknologi og bioteknologi
    • Fakultet for urbanisme og byøkonomi
    • Fakultet for grunnleggende kompetanse
    • School of Engineering (fakultet)
    • Fakultet for førskoleopplæring
    • Kunstskole Polygraf
    • Fakultet for videreutdanning
    • Fakultet for teknologisk entreprenørskap
    • Fakultet for økonomi og ledelse
    • Institutt for nye utdanningsprogrammer og teknologier
    • Graduate School of Printing and Media Industry
      • Institute of Graphics and Book Art oppkalt etter V. A. Favorsky
      • Institutt for kommunikasjon og mediebedrift
      • Institutt for publisering og journalistikk
      • Institutt for trykte medier og informasjonsteknologi

    Avdelinger

    Institutt for automatisering av trykkeriproduksjon

    Avdeling for automasjon og kontroll

    Avdeling for "Maskinvaredesign og automatisering av teknologisk produksjon"

    Institutt for luftfartsteknikk

    Hydraulikkavdelingen

    Institutt for humanitære disipliner

    Institutt for offentlig forvaltning og rett

    Institutt for design

    Institutt for "Dynamikk, maskiners styrke og materialers styrke"

    Institutt for journalistikk og massekommunikasjon

    Institutt for forlags- og bokvitenskap

    Institutt for "Illustrasjon og trykking"

    Institutt for ingeniørgrafikk og datamodellering

    Avdeling for "Innovative materialer i den trykte medieindustrien"

    Institutt for fremmedspråk

    Institutt for informatikk og informasjonsteknologi

    Institutt for informasjonssikkerhet

    Institutt for markedskommunikasjon

    Matematisk institutt

    Institutt for materialvitenskap

    Institutt for maskiner og støperiteknologier

    Institutt for ledelse

    Institutt for metallurgi

    Avdeling for landkjøretøy

    Institutt for utstyr og sveiseteknologi

    Institutt for trykkbehandling av materialer og tilsetningsteknologier

    Avdeling for trykkemaskiner og utstyr

    Institutt for anvendt informatikk

    Institutt for industriell termisk kraftteknikk

    Institutt for industri- og anleggsteknikk

    Institutt for prosesser og apparater for kjemisk teknologi

    Institutt for tegning og maling

    Institutt for russisk språk og litteraturhistorie

    Avdeling for "SMART Technologies"

    Institutt for standardisering, metrologi og sertifisering

    Institutt for "Engineering og teknologi for gruvedrift og olje- og gassproduksjon"

    Institutt for lavtemperaturteknikk oppkalt etter P. L. Kapitsa

    Institutt for teknisk mekanikk

    Institutt for maskintekniske teknologier og utstyr

    Avdeling for "Teknologier og kvalitetsstyring i trykking og emballasjeproduksjon"

    Avdeling for personalledelse

    Institutt for fysikk

    Institutt for kroppsøving

    Institutt for ChemBioTech

    Avdeling for «Kunstnerisk og teknisk design av trykte produkter»

    Avdeling for "Økologisk sikkerhet for tekniske systemer"

    Institutt for økonomi og ledelse av mediebedrift

    Institutt for økonomi og organisasjon

    Institutt for elektrisk utstyr og industriell elektronikk

    Institutt for elektroteknikk

    Avdeling for "Kraftinstallasjoner for transport og småskala energi"

    Grener

    • Ryazan Institute (filial) ved Moskva polytekniske universitet
    • Kolomna Institute (filial) ved Moskva polytekniske universitet
    • Cheboksary Institute (filial) ved Moskva polytekniske universitet
    • Ivanteevsky-grenen ved Moskva polytekniske universitet
    • Tuchkovo-grenen ved Moskva polytekniske universitet
      • Great Soviet Encyclopedia: [i 30 bind] / kap. utg. A. M. Prokhorov; 1969-1978, bind 17).