Na vida cotidiana, fazemos julgamentos com facilidade, reconhecendo algumas pessoas como inteligentes, enquanto outras, para dizer o mínimo, nem tanto. Contudo, as tentativas de interpretar cientificamente o significado de tais avaliações enfrentam sérias dificuldades. Uma definição geralmente aceita de inteligência ainda não foi desenvolvida. Também não há clareza quanto aos critérios para a sua avaliação: por exemplo, o sucesso em determinados empreendimentos deve ser considerado como tal? Além disso, nem sequer está claro se a inteligência é uma característica única de uma pessoa ou é apenas uma combinação de muitas habilidades diferentes? Mas, apesar disso, os psicólogos medem a inteligência há mais de um século.
Tente responder a algumas perguntas simples sem usar a Internet ou dicionários. Quem é Veludo Joe? O que é Wyandotte: O cercefi é uma cobra, um peixe, um lagarto ou uma planta? Pelo que Rosa Bonheur é famosa? Em que cidade são feitos os overlands? E tenha em mente que no início do século XX, uma pessoa que não respondesse a estas perguntas poderia muito bem ser declarada retardada mental...
As questões apresentadas são retiradas de um teste de capacidade mental que os imigrantes que chegavam aos Estados Unidos eram obrigados a fazer no início do século passado. Originalmente projetado para soldados americanos, esse teste começou a ser aplicado impensadamente a todos, inclusive aos visitantes que mal falavam inglês. Houve um período em que apenas alguns deles conseguiram passar no teste, enquanto os restantes tiveram a entrada no país negada por serem deficientes mentais.
Dimensão da mente
Em 1865, o cientista inglês Francis Galton publicou o artigo “Talento e caráter hereditário”, no qual fundamentava as disposições de uma nova ciência, que chamou de “eugenia”. Depois de analisar os pedigrees de muitas famílias britânicas, Galton chegou à conclusão de que o talento humano e, em geral, todas as propriedades mentais são herdadas como as físicas. Há muito que as pessoas aprenderam a obter raças de animais com as qualidades desejadas através da seleção artificial. Da mesma forma, Galton acreditava que a raça humana deveria ser melhorada através da criação de uma nova geração de pessoas que seriam mais saudáveis, mais fortes e, o mais importante, mais inteligentes do que os seus antepassados.
Mas se os parâmetros dos animais - velocidade, peso, produção de leite - não são difíceis de medir, então como avaliar objetivamente as propriedades mentais de uma pessoa? Tendo feito esta pergunta, Galton fundou o primeiro laboratório antropométrico em Londres, onde começou a medir as capacidades de vários sentidos humanos, acreditando que pessoas intelectualmente dotadas deveriam ter maior sensibilidade sensorial.
Em 1890, o psicólogo americano James McKean Cattell, que trabalhava no laboratório de Galton, desenvolveu e publicou os primeiros testes para avaliar a inteligência de estudantes universitários. Aliás, foi neste artigo que a palavra “teste” foi utilizada pela primeira vez para se referir a técnicas psicométricas. Cattell mediu 50 parâmetros diferentes. Estes incluíram força muscular, velocidade de movimento, sensibilidade à dor, capacidade de distinguir peso, acuidade visual e auditiva, precisão ocular, tempo de reação, capacidade de memória e até capacidade pulmonar. O trabalho de Cattell causou grande rebuliço. Numerosos laboratórios de testes de inteligência começaram a aparecer em todo o mundo.
Cattell, assim como seu professor, defendeu a ideia de que a inteligência é uma qualidade inata. Retornando à América, ele abriu um laboratório de testes na Universidade de Columbia em 1891, tornou-se o primeiro professor de psicologia nos Estados Unidos, publicou muitas revistas científicas (incluindo a famosa revista Science) e também foi eleito presidente da American Psychological Association. Durante toda a sua vida, este cientista de maior autoridade convenceu a todos que a influência do meio ambiente na inteligência é insignificante, por isso é necessário incentivar o casamento entre pessoas saudáveis e intelectualmente desenvolvidas e esterilizar os “subdesenvolvidos”. Ele até ofereceu a cada um de seus sete filhos mil dólares (muito dinheiro na época) se encontrassem um par entre os filhos de professores universitários.
Seleção de superdotados
No entanto, Galton e Cattell tiveram um adversário - o psicólogo francês Alfred Binet (1857-1911), que discordou categoricamente da ideia de que a inteligência é uma qualidade exclusivamente inata e não pode ser desenvolvida de forma alguma. Ele escreveu: “Devemos resistir de todas as maneiras possíveis a um ponto de vista tão pessimista... O cérebro de uma criança é como um campo no qual um agricultor experiente, através do cultivo, pode realizar as mudanças que planejou e, como um resultado, obtenha terras férteis em vez de estéreis.” Binet começou a criticar fortemente os testes de Galton e Cattell pela atenção excessiva às habilidades sensoriais e por darem muita importância às habilidades para atividades especiais. Ele argumentou que para avaliar a inteligência é necessário antes de tudo testar a memória, a imaginação, a atenção, a inteligência, a sugestionabilidade e os sentimentos estéticos.
Quando a escolaridade universal foi introduzida na França, tornou-se necessário distinguir de forma rápida e objetiva as crianças que eram capazes de aprender daquelas que eram preguiçosas e sem vontade de estudar, e daquelas que, devido a vários defeitos congênitos, não podiam estudar em uma escola regular. . O Ministério da Educação francês confiou o desenvolvimento de uma metodologia para testar crianças a Alfred Binet, que, juntamente com Theodore Simon, criou uma série de testes para testar a inteligência das crianças em 1905. Foi no teste de Binet-Simon que o chamado quociente de inteligência (QI) foi utilizado pela primeira vez.
As tarefas do teste foram agrupadas por idade - de 3 a 13 anos. A prova iniciou-se com tarefas correspondentes à idade cronológica da criança. Se ele lidasse completamente com eles, ele receberia tarefas para a faixa etária mais avançada. Pelo contrário, se um sujeito não conseguisse resolver um único problema para a sua idade, eram-lhe atribuídos aqueles destinados a um grupo mais jovem até que fosse identificada uma idade para a qual pudesse resolver todos os problemas. Foi assim que foi determinada a idade “mental” da criança. Dividindo-o pela idade cronológica e expressando o resultado em porcentagem, obteve-se um valor de QI, que por definição é igual a 100 quando a idade mental corresponde exatamente à idade cronológica. Se antes as crianças podiam ser divididas em apenas três grupos: superdotadas, normais e com retardo mental, agora é possível classificá-las com muito mais precisão de acordo com o grau de desenvolvimento mental. Mais tarde, com base neste teste, o professor da Universidade de Stanford, Louis Terman, criou um novo teste de inteligência, conhecido como teste Stanford-Binet, que ainda é usado ativamente hoje.
Efeito Flynn
Mais de um século se passou desde a criação do primeiro teste de inteligência. Durante este tempo, acumularam-se enormes estatísticas sobre os padrões de QI para diferentes épocas e diferentes países. Em 1984, James Flynn analisou dados sobre a inteligência dos americanos de 1932 a 1978 e descobriu que as pontuações médias nos testes de QI aumentaram de forma constante e bastante significativa ao longo do tempo. A cada 10 anos, a pontuação média de QI aumenta aproximadamente três pontos, razão pela qual os psicólogos têm que ajustar constantemente o valor da norma nos testes. Além disso, o aumento do QI médio é especialmente perceptível nas tarefas não-verbais, mas não tão pronunciado nas verbais.
A taxa de crescimento da inteligência média não é constante ao longo do tempo. Por exemplo, nos Estados Unidos, a inteligência aumentou muito rapidamente entre as pessoas nascidas entre 1890 e 1925. Para aqueles cuja infância foi passada durante a Grande Depressão, a “norma” também aumentou, embora mais lentamente. Nos anos do pós-guerra, as taxas de crescimento aumentaram acentuadamente e depois começaram a diminuir ligeiramente. Um aumento semelhante na taxa de crescimento da inteligência nos anos do pós-guerra (1945-1960) também foi encontrado nos países da Europa Ocidental, na Nova Zelândia e no Japão. As razões do efeito Flynn ainda não estão completamente claras. Talvez esteja associado ao desaparecimento gradual da fome nos países desenvolvidos, à melhoria da medicina, à diminuição do número de crianças nas famílias, à melhoria da educação, bem como ao aumento da complexidade da informação do ambiente que rodeia uma pessoa desde a primeira infância.
Teste do exército
O teste Binet foi originalmente concebido apenas para avaliar a inteligência das crianças, cujas capacidades mentais são altamente dependentes da idade. Para os adultos, era necessária uma abordagem diferente e não demorou muito para chegar. À medida que os Estados Unidos se preparavam para entrar na Primeira Guerra Mundial, exigiram testes em massa aos recrutas, eliminando aqueles que apresentavam deficiência mental. Os militares recorreram ao psicólogo Robert Yerkes em busca de ajuda. Como resultado, surgiram os primeiros testes de inteligência para adultos - o Teste Alpha do Exército (para alfabetizados) e o Teste Beta do Exército (para analfabetos). A primeira consistia exclusivamente em tarefas verbais para compreensão do significado do que foi lido, busca de sinônimos, continuação de uma sequência de números, etc. Aliás, as questões colocadas no início do artigo foram retiradas justamente deste teste. A opção “beta” incluía tarefas não-verbais, por exemplo, adicionar cubos de acordo com um modelo, completar uma imagem, encontrar um caminho em labirintos desenhados. O QI foi determinado pelo número de tarefas concluídas com sucesso.
Em pouco tempo, quase 2 milhões de recrutas foram testados. Foi então que o público norte-americano ficou chocado ao saber, através de psicólogos, que a idade mental do recruta médio era de 13 anos. Começaram a aparecer numerosos artigos jornalísticos cujos autores falavam da degradação intelectual da nação. Na sequência da histeria, foram introduzidos testes de inteligência para imigrantes, para impedir a entrada de deficientes mentais no país, e foi permitida a esterilização de criminosos e doentes mentais. Processos semelhantes também se desenrolaram no Canadá, na Austrália, no Japão e na Europa Ocidental. Os países do Norte da Europa foram especialmente zelosos em se livrar dos “inferiores”,
Grã-Bretanha (aliás, entre os adeptos da eugenia estavam Winston Churchill, Bernard Shaw e Herbert Wells) e, claro, as ideias eugênicas começaram a ser aplicadas mais ativamente na Alemanha nazista. As consequências bem conhecidas significaram que, após a Segunda Guerra Mundial, a eugenia se tornou um campo científico marginal, e a ideia de que a inteligência era uma qualidade puramente inata começou a ser percebida como fascista.
Contudo, na Europa e nos EUA, após a guerra, a investigação em matéria de inteligência continuou. Naquela época, acumulavam-se evidências de que a inteligência era influenciada não apenas pela hereditariedade, mas também pelo ambiente. Por exemplo, foi estatisticamente comprovado que o QI está positivamente relacionado com o nível educacional dos pais e o estatuto socioeconómico da família: crianças cujos pais não têm instrução e são pobres tendem a ter um QI mais baixo. Descobriu-se também que a inteligência está associada ao número de filhos na família e à ordem de nascimento. Quanto menos crianças houver numa família, mais os pais estarão envolvidos em cada uma delas e maior será a sua inteligência, e os irmãos e irmãs mais velhos têm, em média, um QI mais elevado do que os mais novos. Também é maior entre os residentes de grandes cidades industriais em comparação com os residentes de áreas rurais. E ainda assim não ficou claro em que proporções a hereditariedade e o ambiente determinam o nível de inteligência.
Da pedologia ao Exame Estadual Unificado
Na URSS, os testes de inteligência tornaram-se muito populares no final da década de 1920 e início da década de 1930. Ganhou maior abrangência no âmbito da chamada pedologia - ciência que combina pedagogia, psicodiagnóstico e psicologia infantil. Criou-se uma rede de instituições pedológicas, publicou-se muita literatura, realizaram-se conferências e congressos. Centenas de milhares de crianças foram testadas e um grande número de artigos científicos foi publicado. No entanto, depois de terem sido descobertos alguns padrões que contradiziam a ideologia soviética (por exemplo, que as crianças de famílias de trabalhadores e camponeses têm menos inteligência do que as de famílias da intelectualidade), a pedologia começou a ser activamente criticada. Como resultado, em 4 de julho de 1936, o Comitê Central do Partido Comunista dos Bolcheviques de Toda a União adotou uma resolução “Sobre as perversões pedológicas no sistema do Comissariado do Povo para a Educação”, após a qual os conceitos de pedologia e testes foram não apenas proibido, mas também adquiriu um significado odioso. O desenvolvimento do trabalho doméstico no domínio das medições psicológicas da inteligência parou durante pelo menos meio século, e os desenvolvimentos e conquistas já criados foram esquecidos. Como resultado, a Rússia está significativamente atrasada em relação à cultura mundial de utilização de testes, como ilustrado pela prática de introdução do Exame de Estado Unificado, que, em vez de especialistas em testologia e psicodiagnóstico, foi desenvolvido por funcionários ministeriais - com um resultado compreensível.
O caso Cyril Burt
Em meados do século XX, o pesquisador de maior autoridade no mundo sobre a questão da influência do ambiente e da hereditariedade na inteligência era o psicólogo inglês Cyril Burt (1883-1971). Ele ficou famoso na psicologia por seus estudos comparativos de gêmeos, nos quais provou de forma convincente que a inteligência é determinada em 80% pela hereditariedade e apenas 20% pelo ambiente. Aderindo totalmente às ideias eugênicas de Galton, Burt as colocou ativamente em prática por várias décadas. Como membro do Conselho Municipal de Londres, ele criou um sistema educacional de elite na Inglaterra. Crianças de 11 anos foram divididas em três categorias com base nos resultados dos testes. Aqueles considerados mais capazes receberam formação de nível superior e tiveram acesso ao ensino superior. Por seus serviços prestados à sociedade, Burt recebeu até o título de nobreza e, na psicologia da inteligência, foi considerado uma das maiores autoridades científicas. Muitas teorias populares de inteligência nas décadas de 1960 e 1970 (por exemplo, Arthur Jensen e Hans Jürgen Eysenck) foram baseadas em sua pesquisa.
Porém, após a morte de Burt, em meados da década de 1970, eclodiu um escândalo no mundo científico. Acontece que os resultados da maioria de seus estudos foram fabricados. Além disso, durante mais de 30 anos ele publicou numerosos artigos em nome das inexistentes Miss Hourd e Miss Conway, nos quais elogiava suas teorias de todas as maneiras possíveis, apoiando-as com dados fabricados. Como resultado, a confiança na teoria das habilidades inatas no mundo científico foi completamente perdida, uma vez que mesmo seu adepto mais zeloso, como se viu, não foi capaz de fundamentá-la de forma convincente. O sistema criado por Burt para dividir os alunos em fluxos dependendo de suas habilidades foi finalmente cancelado, e os cientistas em seus trabalhos começaram a remover referências à sua pesquisa.
No entanto, os adversários de Burt não triunfaram por muito tempo. Logo, numerosos estudos foram conduzidos em vários milhares de pares de gêmeos monozigóticos e dizigóticos, alguns dos quais viviam na mesma família e outros viviam separados desde o nascimento. Também foi estudada a inteligência de crianças nativas e adotadas que foram criadas na mesma família desde o nascimento. Estes estudos provaram de forma convincente que a hereditariedade influencia a inteligência, embora, claro, não tão fortemente como afirmavam Galton, Cattell e Burt.
Foi agora estabelecido que a influência de fatores congênitos no QI é de apenas 40-50%. Os restantes 50-60%, que recaem sobre o ambiente, são bastante, especialmente considerando que estes números foram obtidos comparando pessoas que vivem e crescem em condições relativamente semelhantes. Se compararmos gémeos que vivem separadamente em ambientes radicalmente diferentes (por exemplo, uma grande cidade num estado economicamente desenvolvido e uma pequena comunidade rural fechada), então a influência do ambiente na inteligência será ainda maior. Por outro lado, se pudéssemos colocar todas as pessoas nas condições mais favoráveis ao desenvolvimento da inteligência, então os fatores genéticos teriam o papel principal, pois todos seriam capazes de desenvolver até o seu “teto”, que, via de regra, não acontece na vida.
Fator g multifacetado
Em 1923, o psicólogo americano Edwin Boring deu uma definição humorística: “Inteligência é o que os testes de inteligência medem”. No entanto, o que esses testes realmente medem?
Surpreendentemente, os psicólogos ainda não decidiram o que significa o termo “inteligência”. Por exemplo, na psicologia da Gestalt (Wolfgang Köhler, Max Wertheimer) é considerada como a capacidade de formar imagens visuais generalizadas. Segundo a escola do biólogo e filósofo suíço Jean Piaget, esta é a forma mais perfeita de adaptação do corpo ao meio ambiente. O psicometrista americano Louis Leon Thurstone via a inteligência como a capacidade de autorregular a atividade mental. A lista de definições pode ser continuada indefinidamente.
Outra questão que tem uma história secular: a inteligência é uma qualidade única ou é uma combinação de várias habilidades independentes? No início do século XX, o psicólogo inglês Charles Spearman desenvolveu um novo método de processamento estatístico denominado “análise fatorial”. Quando o aplicou a pontuações em diferentes tarefas em testes de inteligência, descobriu que todas elas se correlacionavam entre si. A partir disso, Spearman concluiu que existe um certo fator geral de inteligência, que ele chamou de “fator G” (do inglês general - “general”), que se manifesta em todos os tipos de tarefas ao mesmo tempo. E para explicar algumas das diferenças entre resultados de testes entre pessoas com a mesma inteligência geral, Spearman introduziu um segundo fator, que chamou de S (do inglês específico), que serve como indicador de muitas habilidades específicas.
A teoria da inteligência de dois fatores de Spearman é baseada em vários conceitos secundários que enfatizam diferentes aspectos do fator G. Assim, Raymond Cattell identificou dois componentes, que ele chamou de inteligência cristalizada e fluida. O primeiro reflete o conhecimento sobre o mundo e a experiência passada, e o segundo reflete a quantidade de RAM, a velocidade dos processos mentais e outras características que são mais dependentes da hereditariedade. O aluno de Spearman, John Raven, também dividiu o fator G em dois componentes, mas de forma diferente, distinguindo inteligência produtiva (a capacidade de identificar conexões e relacionamentos, chegar a conclusões que não são claramente apresentadas em uma determinada situação) e inteligência reprodutiva (a capacidade usar experiências passadas e informações aprendidas). Donald Wexler propôs dividir a inteligência geral em verbal e não verbal.
Inteligências múltiplas
Outros pesquisadores acreditam que a inteligência consiste, na verdade, em muitas habilidades diferentes. Isto foi formulado mais claramente em 1938 por Louis Thurstone em sua teoria multifatorial da inteligência, segundo a qual não existe inteligência geral, mas existem sete habilidades primárias independentes: a capacidade de operar na mente com relações espaciais, de detalhar imagens visuais, realizar operações aritméticas básicas, compreender o significado das palavras, selecionar rapidamente uma palavra de acordo com um determinado critério, memorizar e identificar padrões lógicos.
A abordagem de Thurstone foi desenvolvida por outros pesquisadores. Assim, Howard Gardner em 1983 identificou oito tipos independentes de inteligência humana: musical, visual-espacial, naturalista (a capacidade de observar fenômenos naturais), verbal-linguística, lógico-matemática, corporal-cinestésica, interpessoal e intrapessoal (riqueza da vida espiritual ). Nas obras de John Carroll (1976), foram identificados 24 fatores de inteligência, e no estudo de Edwin Fleischman (1984) - 52. Mas ainda antes, em 1967, um número recorde de habilidades intelectuais independentes (até 120 variedades !) foi postulado por Joy Guilford em seu modelo estrutural de inteligência. Não ficou claro o que toda essa diversidade reflete: a real natureza da inteligência ou as características dos métodos usados para estudá-la?
A resposta a esta crise foi o surgimento, no final da década de 1980 e início da década de 1990, de uma nova geração de teorias que vêem a inteligência não como uma combinação de diferentes capacidades, mas como uma hierarquia de diferentes processos cognitivos. Das modernas teorias hierárquicas da inteligência, talvez a mais interessante seja o modelo Grand Design, proposto pelo membro correspondente da Academia Russa de Ciências, Professor Boris Mitrofanovich Velichkovsky. Segundo seu conceito, os mecanismos da inteligência humana operam em seis níveis, formando uma arquitetura global baseada em mecanismos neurofisiológicos. Nos níveis mais baixos, ocorrem processos que são muito mais antigos em termos evolutivos do que aqueles medidos pelos testes de QI. Eles são responsáveis pelos reflexos, pela coordenação dos movimentos, levando em consideração o ambiente - e somente nos níveis superiores aparecem as estruturas da fala e a autoconsciência. O valor da teoria de Velichkovsky é que ela constrói uma ponte entre a fisiologia e a consciência humana, e o intelecto deixa de ser uma “caixa preta”. Mas ainda não está claro como aplicar esta teoria em problemas aplicados e, portanto, na prática, testes tradicionais baseados em teorias fenomenológicas de inteligência de meio século atrás ainda são usados para medir a inteligência, o que às vezes leva a resultados bastante inesperados.
Francis Galton - descendente de Yaroslav, o Sábio
O nome de Francis Galton (1822-1911) costuma ser associado apenas à eugenia, mas sua contribuição para a ciência é muito mais extensa. Ele inventou um telégrafo impressor (teletipo), um helioscópio (um periscópio viajante) e uma “máquina de ondas” (uma usina de energia que utiliza a energia das ondas do mar). A história da meteorologia científica começa com ele: descobriu os anticiclones e desenvolveu os primeiros mapas meteorológicos. Galton também é o fundador de vários ramos da psicologia - psicodiagnóstico, psicogenética e psicologia diferencial. Ele foi o primeiro a fundamentar e desenvolver o método de impressão digital, amplamente utilizado na ciência forense. Teve também grande influência no desenvolvimento da estatística matemática, desenvolvendo, junto com seu aluno K. Pearson, análises de correlação e regressão. Como Galton argumentou que as habilidades mentais eram inatas, os biógrafos não tiveram preguiça de traçar sua própria ancestralidade quase até a quinquagésima geração. O avô de Galton (e Charles Darwin) foi o famoso filósofo, naturalista e poeta Erasmus Darwin, e entre seus ancestrais mais distantes estavam o imperador franco Carlos Magno, o rei inglês Guilherme, o Conquistador, e até mesmo o príncipe de Kiev, Yaroslav, o Sábio.
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O paradoxo da Mensa
Em 1946, o advogado Lancelot Wear e seu amigo advogado Roland Burrill criaram uma sociedade fechada chamada Mensa (do latim mensa - “mesa”). O principal requisito para ingressar era passar em um teste de inteligência com resultado superior a 98% das pessoas. Apesar destes requisitos rigorosos, a sociedade cresceu rapidamente, com filiais em quase todo o mundo, e agora tem mais de 100.000 membros em mais de 50 países. Existem cerca de 30 outros clubes fechados semelhantes e, na maioria deles, os requisitos de inteligência são ainda mais rigorosos. Então, para ingressar na sociedade Intertel você precisa ser mais inteligente que 99% das pessoas; para se tornar membro do Colloquy, você precisa provar que pertence aos 0,03% mais inteligentes, e a sociedade Triple Nine tem esse nome porque seus membros vencem os testes de inteligência de 99,9% das pessoas. E, por fim, há a Megasociedade, à qual apenas uma pessoa em um milhão tem chance de ingressar, pois exige um QI superior a 99,9999% das pessoas.
Parece que se as pessoas mais inteligentes do planeta se unirem, serão capazes de resolver, ou pelo menos sugerir uma solução, para muitos dos problemas que a humanidade enfrenta. Infelizmente, em vez disso, os membros de tais sociedades estão principalmente empenhados em descobrir quem tem o QI mais elevado, em organizar torneios de resolução de puzzles e também em inventar testes novos e mais complexos para avaliar a sua própria inteligência.
Embora todas as sociedades de QI elevado publiquem orgulhosamente listas de celebridades das suas fileiras nos seus websites, deve-se notar que elas são insignificantes em comparação com o número total de participantes. Assim, dos integrantes da Mensa, talvez apenas quatro sejam conhecidos em nosso país: o escritor de ficção científica e divulgador da ciência Isaac Asimov, o inventor do celular Martin Cooper, o criador dos computadores ZX Spectrum Clive Sinclair e o já citado psicólogo-falsificador Cirilo Burt. Os restantes 100.000 “superintelectuais” nunca fizeram nada que pudesse afectar o desenvolvimento da civilização.
Isso significa que o teste de QI não funciona? De jeito nenhum. A pesquisa mostra que cientistas de destaque têm QI muito alto – uma média de cerca de 160. Mas por que então muitas pessoas com pontuações ainda mais altas nunca alcançam sucesso na ciência? Existem diversas explicações para esse fenômeno, conhecido como Paradoxo da Mensa.
Primeiro, as descobertas científicas dependem muitas vezes do acaso, de estarmos no lugar certo na hora certa. É claro que alguém que tem a sorte de trabalhar em uma grande universidade, onde existe uma atmosfera criativa e não há problemas com equipamentos científicos, tem mais chances de fazer uma descoberta importante do que alguém que trabalha em uma província com instrumentos antediluvianos, cercado por pessoas que há muito estão desiludidas com a ciência. Em segundo lugar, além da alta inteligência, outras qualidades pessoais também são importantes: persistência, alta motivação, bem como algumas habilidades sociais. Sem eles, um intelectual corre o risco de passar a vida inteira esperando nos bastidores, deitado no sofá. E, finalmente, a própria estrutura da sociedade moderna é tal que as pessoas que poderiam potencialmente fazer as maiores descobertas científicas muitas vezes preferem não se dedicar à ciência, mas escolhem as profissões mais prestigiadas e mais bem pagas de médico, advogado, financeiro, jornalista, como evidenciado, por exemplo, pela composição da sociedade Mensa. Se vivêssemos no século XX, teríamos apenas de levantar as mãos e queixar-nos do desperdício ineficaz de recursos intelectuais. No entanto, o progresso da tecnologia da informação tem permitido que muitas pessoas com QI elevado, sem alterar o seu modo de vida habitual, participem no trabalho de expansão, acumulação e organização do conhecimento da civilização, por exemplo, em várias enciclopédias e dicionários abertos online.
Respostas às perguntas do teste no início do artigo
Velvet Joe é um personagem de um popular anúncio americano de tabaco para cachimbo no início do século XX. Wyandotte é uma raça americana de frango desenvolvida em 1870. Salsify é uma planta da família Asteraceae. Rose Bonheur (1822-1899) foi uma pintora francesa de animais, uma das artistas femininas mais famosas do século XIX. Os carros American Overland foram produzidos no início do século passado em Toledo (Ohio).
Relevante sobre intelectual!
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O fundador da Toyota, Sakichi Toyoda, usava constantemente a regra dos “cinco porquês”. Em todas as situações incompreensíveis ele usava esse método e sempre o ajudava.
Esta é a regra. Por exemplo, você quer um casaco de pele.
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Obrigado ao Sr. Toyoda não apenas pela Toyota.
2024 472 45 RE 0,1540
Agricultor australiano de 61 anos venceu uma supermaratona porque não sabia que era possível dormir durante ela
A distância da ultramaratona australiana de Sydney a Melbourne é de 875 km, o que leva mais de 5 dias do início ao fim. A corrida normalmente apresenta atletas de atletismo de classe mundial que treinam especificamente para o evento. A maioria dos atletas tem menos de 30 anos e é patrocinada por grandes marcas esportivas que fornecem uniformes e tênis aos atletas.
Em 1983, muitos ficaram perplexos quando Cliff Young, de 61 anos, apareceu na linha de largada no dia da corrida (biografia na Wikipedia). A princípio, todos pensaram que ele tinha vindo assistir ao início da prova, pois não estava vestido como os outros atletas: de macacão e galochas por cima das botas. Mas quando Cliff veio até a mesa para pegar o número do participante da corrida, todos perceberam que ele pretendia correr com todos.
Quando Cliff recebeu o número 64 e ficou na linha com outros atletas, a equipe de filmagem que reportava do local de largada decidiu realizar uma breve entrevista com ele. Eles apontaram uma câmera para Cliff e perguntaram:
- Olá! Quem é você e o que está fazendo aqui?
- Sou Cliff Young. Criamos ovelhas em um grande pasto perto de Melbourne.
-Você realmente vai participar dessa corrida?
- Sim.
- Você tem um patrocinador?
- Não.
- Então você não poderá correr.
- Não, eu posso fazer isso. Cresci em uma fazenda onde não tínhamos dinheiro para comprar cavalos ou carro até muito recentemente: só há 4 anos é que comprei um carro. Quando uma tempestade se aproximava, saí para pastorear as ovelhas. Tínhamos 2.000 ovelhas pastando em 2.000 acres. Às vezes eu pegava ovelhas por 2 a 3 dias - não era fácil, mas sempre as pegava. Acho que posso participar da corrida porque dura apenas 2 dias e dura apenas 5 dias, enquanto corro atrás das ovelhas por 3 dias.
Quando a maratona começou, os profissionais deixaram Cliff nas galochas para trás. Alguns espectadores simpatizaram com ele e alguns riram dele, já que ele nem conseguia começar direito. As pessoas assistiam Cliff na TV, muitos se preocupavam e oravam por ele para que não morresse no caminho.
Cada profissional sabia que seriam necessários cerca de 5 dias para completar a distância e que isso exigiria 18 horas de corrida e 6 horas de sono todos os dias. Cliff Young não sabia disso.
Na manhã seguinte, após a largada, as pessoas souberam que Cliff não dormiu, mas continuou correndo a noite toda, chegando à cidade de Mittagong. Mas mesmo sem parar para dormir, Cliff ficou muito atrás de todos os atletas, embora continuasse correndo, mas ainda conseguisse cumprimentar as pessoas que estavam ao longo do percurso da corrida.
A cada noite ele se aproximava dos líderes da prova, e na última noite Cliff venceu todos os atletas de classe mundial. Na manhã do último dia ele estava muito à frente de todos. Cliff não só correu a ultramaratona aos 61 anos sem morrer, mas também a venceu, quebrando o recorde da corrida por 9 horas e se tornando um herói nacional.
Cliff Young completou a corrida de 875 quilômetros em 5 dias, 15 horas e 4 minutos.
Cliff Young não levou para casa nenhum prêmio. Quando Cliff recebeu o primeiro prêmio de US$ 10 mil, ele disse que não sabia da existência do prêmio, que não participou da corrida pelo dinheiro e sem hesitar decidiu dar o dinheiro aos cinco primeiros atletas que correram atrás dele, US$ 2.000 cada. Cliff não guardou um centavo para si e toda a Austrália simplesmente se apaixonou por ele.
Muitos atletas treinados conheciam técnicas completas sobre como correr e quanto tempo descansar durante uma distância. Além disso, estavam convencidos de que era impossível correr uma supermaratona aos 61 anos. Cliff Young não sabia de tudo isso. Ele nem sabia que os atletas podiam dormir. Sua mente estava livre de crenças limitantes. Ele só queria vencer: imaginou uma ovelha fugindo à sua frente e tentou alcançá-la.
1922 209 40 RE 0,1315
A maratona de uma vida
Terry Fox corre com shorts ensanguentados durante a Maratona da Esperança no Canadá, em julho de 1980. Ele correu 143 dias até morrer. Terry Fox nasceu no Canadá em 1958. Em 1977, Terry começou a sentir dores no joelho direito e foi diagnosticado com câncer ósseo.
Os médicos foram forçados a amputar a perna direita acima do joelho. Três anos depois, o jovem atleta decide percorrer o país de oceano em oceano. O objetivo da corrida é arrecadar doações para pesquisas sobre o câncer. Ao organizar a Maratona da Esperança, ele sonhava em arrecadar um dólar de cada cidadão canadense. Por mais de um ano treinou diariamente, pois entendia bem que mesmo uma pessoa saudável não conseguiria superar tamanha distância sem um preparo prévio.
Terry Fox começou a Maratona da Esperança em 12 de abril de 1980, mergulhando o dedo do pé no Oceano Atlântico, e pretendia mergulhá-lo uma segunda vez no Oceano Pacífico, em Vancouver. Ele corria em média 42 km por dia, mas a doença progrediu e ele correu com dores constantes com uma prótese de perna. Somente uma enorme força de vontade e o desejo de ajudar milhões de pessoas que sofrem o fizeram avançar.
Ele não conseguiu completar a maratona. O câncer se espalhou para os pulmões e Terry Fox foi forçado a parar de correr em 1º de setembro de 1980. Ele parou perto da cidade de Thunder Bay (no norte de Ontário) após 143 dias de maratona contínua, percorrendo 5.373 km pelas províncias de Terra Nova, Nova Escócia, Ilha do Príncipe Eduardo, Nova Brunswick, Quebec e Ontário. Dez meses depois, antes de completar 23 anos, Terry morreu.
Em fevereiro de 1981, havia arrecadado pouco mais de US$ 24 milhões, mas o mais importante é que conseguiu atrair a atenção do público em geral. Agora, no Canadá e em mais de 50 outros países ao redor do mundo, corridas de caridade com o nome de Terry Fox são realizadas anualmente para financiar doações para pesquisas sobre o câncer. A Terry Fox Run está no livro dos recordes como a maior campanha individual de arrecadação de fundos do mundo. Agora, após 25 anos de desenvolvimento, a Fundação Terry Fox cresceu para 360 milhões de dólares, portanto, com a ajuda de milhões de pessoas, os esforços de Terry Fox não foram em vão.
As autoridades canadenses batizaram o quebra-gelo em homenagem a Terry Fox. O navio foi lançado em 1983.
1246 91 30 RE 0,0828
Em novembro de 2011, num museu da cidade alemã de Dortmund, uma faxineira destruiu uma obra de arte moderna segurada por 800 mil euros. A peça, intitulada “Quando o teto começa a pingar”, era uma bacia contendo o que parecia ser sedimento de algo pingando do teto. A faxineira viu a bacia suja e enxugou-a com cuidado, realizando assim um dos atos artísticos mais poderosos da história da arte moderna. Mostrando que mesmo que custe 800 mil euros - mas na verdade é apenas sujeira comum.
Em Fevereiro de 2014, a história repetiu-se em Itália. Num museu de Bari, uma faxineira jogou fora algumas peças de papel amassado e também varreu da mesa migalhas de biscoitos que, como se descobriu mais tarde, faziam parte de uma instalação no valor de 10 mil euros.
E agora – você não vai acreditar – a história se repetiu pela terceira vez. E novamente na Itália. Na cidade de Bolzano, uma faxineira de museu viu a instalação “Onde vamos dançar esta noite?”, que consistia em garrafas de champanhe, bitucas de cigarro e confetes espalhados pelo chão. E, claro, joguei tudo fora da sala....
904 108 69 RE 0,0655
Antes de sua morte, o Sultão Suleiman, o Magnífico, ligou para o comandante-chefe do exército e expressou-lhe seus três desejos:
1. Ele legou que seu caixão (tabut) fosse carregado nas mãos dos melhores médicos do Império Otomano da época.
2. Seu segundo desejo era que moedas de ouro e pedras preciosas fossem espalhadas por todo o caminho por onde seria transportado seu caixão.
3. Ele legou que suas mãos se projetassem do tabout e fossem visíveis para todos.
Quando o comandante-em-chefe do exército, consternado com o que ouvira, perguntou-lhe o motivo de tais desejos, Suleiman, o Magnífico (Kanuni), explicou tudo da seguinte forma:
- Que os melhores curandeiros carreguem meu tabu e que todos vejam que mesmo os melhores curandeiros são impotentes diante da morte.
- Espalhe o ouro que ganhei, que todos vejam que a riqueza que recebemos desta vida permanece neste mundo.
- Que todos vejam minhas mãos e entendam que até o Padishah do mundo inteiro - Sultão Suleiman Kanuni deixou esta vida de mãos vazias.
855 91 19 RE 0,0584
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419 78 23 RE 0,0315
O QI médio de um país mostra a eficácia do sistema educacional. O número de laureados com o Nobel diz muito sobre o seu lugar na arena intelectual do mundo. Com base nestes dois indicadores, decidimos compilar uma lista dos países mais inteligentes...
Primeiro lugar
Por QI: Hong Kong
De acordo com dois estudos dos professores Richard Lynn e Tatu Vanhanen - "QI e a Riqueza das Nações" e "QI e Desigualdade Global", os primeiros lugares no QI são ocupados pelos países do Leste Asiático, e a região administrativa de Hong Kong está no liderar. Lá, o nível médio de QI do país é de 107 pontos. É verdade que a quantidade e a alta densidade populacional (6.480 pessoas/km²) desempenham aqui um certo papel. Grosso modo, a capacidade de fornecer educação uniforme em todo o país é muito mais fácil do que, digamos, na Rússia.
Por número de ganhadores do Nobel: EUA
Mas em termos de número de ganhadores do Nobel, está muito à frente dos Estados Unidos. Segundo estatísticas do Comitê Nobel, existem 356 laureados no período de 1901 a 2014. Em muitos aspectos, isso é determinado pelas oportunidades de pesquisa oferecidas a cientistas de diferentes países em institutos e centros de pesquisa americanos.
Segundo lugar
Por QI: Coreia do Sul
Em segundo lugar em termos de QI está a Coreia do Sul com uma classificação de 106 pontos. Possui um dos sistemas de ensino mais exigentes e rigorosos do mundo, com maior preferência pelas ciências exatas. Eles terminam a escola lá apenas aos 19 anos, seguidos pela universidade.
Na Coreia do Sul, existe uma competição terrível para admissão em instituições de ensino superior. Durante os vestibulares e sessões, segundo as estatísticas, o estresse mental atinge tal intensidade que as pessoas simplesmente não suportam. Mas o resultado é óbvio: a Coreia do Sul é um dos países mais inteligentes do mundo.
Por número de ganhadores do Nobel: Grã-Bretanha
O segundo lugar em termos de ganhadores do Nobel é a Grã-Bretanha, cujos residentes recebem prêmios todos os anos. No total, o Prêmio Nobel foi concedido ao 121º britânico.
Terceiro lugar
Por QI: Japão
O Japão ocupa o terceiro lugar com 105 pontos. Isto não é surpreendente, visto que hoje a Terra do Sol Nascente está muito à frente de todos os outros países do mundo no desenvolvimento de altas tecnologias. A verdadeira qualidade japonesa dará uma vantagem até mesmo aos pedantes alemães.
A Universidade de Tóquio é hoje considerada a melhor de toda a Ásia e está incluída na lista das 25 melhores instituições de ensino superior do mundo. A taxa de alfabetização do país chega a 99% e, além dos testes de QI, os japoneses fazem um excelente trabalho no estudo das ciências exatas e naturais.
Por número de ganhadores do Nobel: Alemanha
A Alemanha partilha o terceiro lugar com o Japão com os seus 104 Prémios Nobel em diversas áreas.
Quarto lugar
Por QI: Taiwan
E, novamente, um país da Ásia, um estado parcialmente reconhecido da República da China, mais frequentemente referido pelo nome da ilha - Taiwan. Os seus habitantes também souberam fazer da “inteligência” a sua marca, conferindo-lhes um lugar digno no mundo e no mercado.
Hoje Taiwan é um dos principais fornecedores de produtos de alta tecnologia, especialmente da indústria de informação e eletrônica. A liderança do país tem planos adicionais para transformar Taiwan numa “ilha de silício verde” ou numa ilha de ciência e tecnologia.
Por número de ganhadores do Nobel: França
Mas em termos de prémios Nobel, ao contrário da Ásia, o Ocidente lidera. A França ocupa o quarto lugar nesta lista, sendo um dos líderes de novas ideias em arte, filosofia e literatura.
Quinto lugar
Por QI: Singapura
Cingapura ocupa o quinto lugar em termos de QI. É muito mais fácil para uma cidade-estado estabelecer um sistema educativo do que para países gigantes. Por outro lado, ocupa o primeiro lugar entre os países mais ricos e prósperos, segundo a Forbes.
Um país com uma população de 5 milhões de pessoas tem um PIB de 270 mil milhões de dólares. Não se pode deixar de correlacionar os resultados com elevados resultados nos testes de QI. O Banco Mundial elegeu Singapura como o melhor lugar para fazer negócios.
Por número de ganhadores do Nobel: Suécia
Em quinto lugar está a Suécia, berço do Nobel e local permanente da sede do Comitê do Nobel. Entre os suecos, 29 pessoas se destacaram ao receber o Prêmio Nobel nas áreas de medicina, química, física e literatura.
Sexto lugar
Por QI: Áustria, Alemanha, Itália, Holanda
O sexto lugar é partilhado pela Áustria, Alemanha, Itália e Holanda com a mesma pontuação - 102. Talvez a Itália seja a que mais se destaca nesta lista, cujos residentes são conhecidos pelo seu carácter meridional e ventoso. E, no entanto, durante a sesta, que interrompe toda a vida nas regiões do sul da Itália durante várias horas no meio da jornada de trabalho, os italianos não se esquecem da ciência e da arte.
Basta olhar para a história da Itália para compreender que desde a época romana este país foi o primeiro da Europa em número de génios “per capita”.
Por número de ganhadores do Nobel: Suíça
A Suíça ocupa um honroso sexto lugar. Os requisitos nas universidades locais são elevados, especialmente no campo das ciências naturais. É aqui que sete suíços receberam Prémios Nobel desde 1975. Há um total de 25 prêmios por país.
Sétimo lugar
Por QI: Suíça
E novamente a Suíça, que, de acordo com o QI médio (101), está um passo abaixo da sua elite científica. A Suíça é um dos países líderes em número de pessoas com ensino superior. Também ocupa o segundo lugar no ranking dos países mais prósperos do mundo, segundo especialistas do Índice de Prosperidade.
Por número de ganhadores do Nobel: Rússia
A Rússia divide o sétimo lugar com um nível de QI de 97 pontos e 23 ganhadores do Nobel. Nossos compatriotas conseguiram se destacar em muitas áreas: literatura, eletrônica quântica, radiação eletromagnética, semicondutores, líquidos superfluidos e outras coisas sobre as quais poucas pessoas comuns entendem alguma coisa.
